Llibertat intel·lectual i censura
Authors/Creators
-
1.
Universitat de Barcelona
Description
Aquest recurs educatiu obert (OER) s’ha desenvolupat en el marc del projecte europeu GEDIS – Diversitat de gènere en Ciències de la Informació: reptes en l’educació superior (https://ub.edu/gedis). El projecte té com a objectiu promoure la igualtat i la diversitat de gènere en l’educació superior mitjançant la creació i la difusió d’eines educatives obertes.
El recurs Llibertat intel·lectual i censura explora els principis fonamentals del dret a accedir, investigar i expressar idees sense restriccions, en contrast amb els mecanismes de censura que limiten el diàleg obert i el pensament crític. Destaca les conseqüències educatives i socials de la prohibició de llibres i del discurs restringit, especialment en relació amb temes LGBTIQ+, racials, culturals i polítics.
Adreçat a professorat i estudiantat, aquest material es va elaborar durant l’Escola d’Estiu del projecte GEDIS a Barcelona. Fomenta la reflexió sobre el paper personal i col·lectiu de les persones en la defensa de la llibertat intel·lectual en contextos acadèmics i públics.
Citació: Claudia San José, Sara Martinović and Nela Chlopčíková. 2025. Intellectual freedom and censorship. DOI: 10.5281/zenodo.17067614. Llibertat intel·lectual i censura. Traduït per Claudia San José i Juan-José Boté-Vericad. DOI: 10.5281/zenodo.17298208
Files
INt-Freedom-CAT.pdf
Files
(498.6 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:25baed86fca46c906f89b37d41325ebd
|
498.6 kB | Preview Download |
Additional details
Related works
- Is derived from
- Lesson: 10.5281/zenodo.17067614 (DOI)
References
- «Educational Censorship: Book Bans and Their Impact on Student Identity & Expression | YIP Institute Social Policy». s. f. Accedido 6 de septiembre de 2025. https://yipinstitute.org/policy/educational-censorship-impact-on-student-identity-expression,
- Strauss, Dana, Sophia Gran-Ruaz, Muna Osman, Monnica T. Williams, y Sonya C. Faber. 2023. «Racism and Censorship in the Editorial and Peer Review Process». Frontiers in Psychology 14 (mayo). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1120938.