Having Teachers in Mind: Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete

Dieser Tagungsband versammelt internationale Beiträge und zeigt, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ansätze zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen – und warum eine "Freud-lose" Schule kaum denkbar ist.Besonders im Fokus:Mentalisierung als Schlüsselkompetenz im pädagogischen AlltagBindungstheorien und psychodynamische Ansätze als Ressource für Beziehungsqualität, Lernbereitschaft und emotionale Stabilität, sowieFallbasierte Supervision, Mentalisierungstrainings und psychodynamische Konzepte in der Lehrer:innenbildung und Schulpraxis.