El diario personal para favorecer desempeños en la Licenciatura en Educación Primaria

El presente estudio tiene como la finalidad reconocer el impacto del uso del diario personal en el desarrollo de desempeños de los estudiantes de segundo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria (LEP) en una Escuela Normal del Estado de Nuevo León, México. El proyecto se aplicó durante un semestre con la intención de responder la pregunta ¿Cuál es la influencia del diario personal para favorecer desempeños en la LEP?; siendo una investigación cualitativa con diseño etnográfico, se emplearon diferentes técnicas e instrumentos para recolectar datos: la observación participante y un cuestionario bajo la escala de Likert. Para esto se consideraron cuatro indicadores de desempeños que integran el curso Desarrollo socioemocional y aprendizaje (Dirección General de Educación Superior para el Magisterio, 2022). Con los instrumentos utilizados, se realizó un análisis de los resultados arrojados, integrando la información en gráficas. Asimismo, se triangularon estos resultados con lo que menciona la teoría. Se encontró que los normalistas respondieron positivamente al diario personal como recurso de desarrollo propio y académico.