МЕХАНИЗМЫ И СИМПТОМАТИКА ПРОЯВЛЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ

В статье исследуется специфика лексического развития у детей с дизартрией. Рассматриваются такие аспекты, как ограниченный объем активного и пассивного словаря, трудности семантического выбора и словообразования, а также классификация нарушений в зависимости от структуры дефекта. На основе анализа современных данных доказывается, что эффективная коррекция должна быть комплексной и направленной не только на обогащение номинативного словаря, но и на развитие семантических полей, словообразования и когнитивных функций. Подчеркивается важность раннего начала работы, направленной не только на звукопроизношение, но и на развитие семантических полей и коммуникативных навыков.