PEER INSTRUCTION: INOVAÇÃO EDUCACIONAL PARA UMA APRENDIZAGEM COLABORATIVA

Este artigo analisa a Peer Instruction (PI) como metodologia ativa de ensino, destacando seus fundamentos, benefícios e desafios na prática educacional contemporânea. O objetivo principal foi investigar de que modo a Instrução pelos Pares contribui para a aprendizagem colaborativa, o desenvolvimento do pensamento crítico e o protagonismo discente, tanto em aulas presenciais quanto em ambientes online. A metodologia utilizada caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, baseada em autores clássicos e atuais que discutem metodologias ativas e inovação educacional. Os resultados apontam que a Peer Instruction favorece maior engajamento, promove avaliação formativa contínua e estimula competências previstas na BNCC, embora enfrente obstáculos relacionados à resistência docente, desigualdade de acesso tecnológico e elaboração de questões conceituais de qualidade. Conclui-se que a efetiva implementação da metodologia requer formação continuada dos professores e integração crítica com tecnologias digitais, de modo a potencializar ambientes de aprendizagem mais participativos, inclusivos e significativos.