Estrategia y Gestión Universitaria
Published August 18, 2025 | Version v1
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Agenda 2030 en la UNACAR: percepción estudiantil a partir del contexto académico

Authors/Creators

  • 1. Universidad Autónoma del Carmen

Description

Resumen

Introducción: la sostenibilidad dentro de las Instituciones de Educación Superior tiene una importante función a la hora de crear futuros líderes, con capacidad para enfrentar desafíos globales. Se resalta la necesidad de incluir la sostenibilidad en los procesos educativos, desde planes de estudio hasta la gestión institucional, para seguir avanzando hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Objetivo: evaluar la percepción de los estudiantes de la Universidad Autónoma del Carmen hacia la sostenibilidad, considerando el impacto de factores académicos como la facultad de pertenencia y el semestre cursado. Método: el estudio fue de tipo cuantitativo con enfoque comparativo – correlacional, su diseño fue no experimental de corte transversal, sin manipulación de las variables, con el fin de determinar su relación entre sí a partir de indicadores académicos mencionados. Resultados: se encontraron diferencias significativas entre el contexto académico y la percepción de los estudiantes, lo que reflejaba la necesidad de ajustar las estrategias educativas implementadas hasta el momento. Conclusión: para fomentar una cultura de sostenibilidad dentro del entorno universitario y, al mismo tiempo, mejorar estas iniciativas, es fundamental aplicar estrategias que se adapten a las características específicas de cada nivel y grupo académico.

Abstract

Abstract

Introduction: sustainability within Higher Education Institutions plays a key role in preparing future leaders capable of addressing global challenges. Emphasis is placed on the need to incorporate sustainability into educational processes—from curricula to institutional management—in order to advance towards the achievement of the Sustainable Development Goals outlined in the 2030 Agenda.  Objective: to evaluate the perception of students at Universidad Autónoma del Carmen regarding sustainability, considering the impact of academic factors such as faculty affiliation and current semester. Method: this was a quantitative study with a comparative–correlational approach, employing a non-experimental cross-sectional design without manipulation of variables, aimed at determining the relationships among them based on the academic indicators mentioned. Results: significant differences were found between the academic context and students’ perceptions, underscoring the need to adjust the educational strategies implemented thus far. Conclusion: to foster a culture of sustainability within the university environment and, at the same time, enhance these initiatives, it is essential to implement strategies tailored to the specific characteristics of each academic level and group.

Abstract

Resumo

Introdução: a sustentabilidade nas Instituições de Ensino Superior desempenha um papel fundamental na formação de futuros líderes capazes de enfrentar desafios globais. Destaca-se a necessidade de incluir a sustentabilidade nos processos educacionais — desde os currículos até a gestão institucional — para avançar no cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030. Objetivo: avaliar a percepção dos estudantes da Universidad Autónoma del Carmen sobre a sustentabilidade, considerando o impacto de fatores acadêmicos como a faculdade de origem e o semestre cursado. Método: o estudo foi de natureza quantitativa com abordagem comparativa–correlacional, utilizando um desenho não experimental de corte transversal, sem manipulação das variáveis, visando determinar a relação entre elas a partir dos indicadores acadêmicos mencionados. Resultados: foram encontradas diferenças significativas entre o contexto acadêmico e a percepção dos estudantes, evidenciando a necessidade de ajustar as estratégias educacionais implementadas até o momento. Conclusão: para promover uma cultura de sustentabilidade no ambiente universitário e, ao mesmo tempo, aprimorar essas iniciativas, é fundamental adotar estratégias adaptadas às características específicas de cada nível e grupo acadêmico.

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Alternative title
2030 Agenda at UNACAR: student perception based on the academic context
Alternative title
Agenda 2030 na UNACAR: percepção dos alunos com base no contexto académico

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DOI
10.5281/zenodo.16896053
URL
https://revistas.unica.cu/index.php/regu/article/view/8829

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Is published in
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Dates

Collected
2025-02-27
Accepted
2025-05-26
Issued
2025-09-18

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