Actitudes hacia el aprendizaje del inglés básico como LE y la competencia lingüística en estudiantes universitarios

El propósito central de esta investigación fue determinar la relación existente entre las actitudes que los estudiantes universitarios manifiestan hacia el aprendizaje del inglés básico como lengua extranjera (LE) y su nivel de competencia lingüística en la Universidad Peruana Los Andes, Filial Lima. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, con un diseño no experimental, de corte transversal, descriptivo y correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 76 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos. Dicho cuestionario fue validado por especialistas y alcanzó un nivel adecuado de confiabilidad, determinado mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados del análisis descriptivo evidenciaron que la mitad de los estudiantes evaluados (50%) mostró actitudes favorables hacia el aprendizaje del inglés básico como LE, mientras que el porcentaje restante presentó actitudes desfavorables. En cuanto a la competencia lingüística, el 14,5 % de los participantes se ubicó en un nivel deficiente, el 46,1 % en un nivel regular, el 14,5 % en un nivel bueno y el 25 % alcanzó un nivel excelente. Finalmente, el análisis inferencial, realizado a través de la prueba de Chi-cuadrado, arrojó valores de significancia inferiores a 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Estos hallazgos evidencian que las actitudes hacia el aprendizaje del inglés básico como LE mantienen una relación estadísticamente significativa con el nivel de competencia lingüística de los estudiantes.