Le Design pédagogique pour un enseignement adaptatif du design

L’enseignant du design cherche avant tout à développer l’innovation et la créativité chez ses étudiants. Or, il est difficile de se positionner entre une approche théorique basée sur la présentation des concepts et une démarche pratique professionnalisante capable de permettre à l’étudiant de mieux se préparer à la réalité professionnelle. Cet article se propose d’étudier l’enseignement du design dans les institutions académiques entre conception axiomatique et démarche rhizomique. En nous appuyant notre propre pratique au sein de l’ESSTED, nous avons cherché à identifier la démarche la mieux adaptée pour évaluer et former les étudiants en design.