Kuaapy Ayvu (Revista Científico-Pedagógica)
Published December 10, 2022 | Version v1
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Funciones y tareas de asesoramiento de los técnicos de apoyo a la educación inclusiva: una mirada desde un modelo colaborativo de intervención

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  • 1. ROR icon Universitat de Barcelona

Description

Se presentan algunos resultados parciales de una investigación que tiene como objetivo general la comprensión de los procesos de asesoramiento psicopedagógico en que se implican los técnicos de apoyo a la educación inclusiva (TAEI), en el contexto del sistema educativo paraguayo y desde sus propios protagonistas. Los resultados que se presentan buscan responder a dos preguntas de investigación específicas: (i) ¿Qué funciones y tareas de asesoramiento llevan a cabo los TAEI? y (ii) ¿A qué ámbitos de intervención remiten esas funciones? Para esto, se han realizado entrevistas semiestructuradas en profundidad a nueve técnicos de apoyo a la educación inclusiva, llevando luego a cabo un análisis de contenido inductivo de dichas entrevistas. Los resultados muestran que los técnicos entrevistados realizan una amplia variedad de funciones y tareas de asesoramiento, que se sitúan en ocasiones más cerca de una intervención individual y de corte clínico-asistencial, y en otras más cerca de una intervención de carácter más claramente educativo, preventivo y colaborativo. Estos resultados ofrecen pistas sobre algunos retos y posibilidades de avance en la actuación asesora de los TAEI desde una perspectiva de intervención asesora, colaborativa y promotora de la transformación y mejora de las prácticas docentes en una dirección inclusiva.

Abstract (English)

This paper presents some preliminary results of a research that aims to understand the psycho-pedagogical consultation processes in which Inclusive Education Support Technicians (IEST) are involved, in the context of the Paraguayan educational system and from the perspective of the individuals involved. The results presented here seek to answer two specific research questions: (i) what consultation functions and tasks are carried out by Inclusive Education Support Technicians; and (ii) what areas of intervention are addressed by these functions? For this purpose, semi-structured in-depth interviews were conducted with nine IEST, and an inductive content analysis of these interviews was carried out. The results show that the IEST interviewed performs a wide variety of functions and tasks, which are sometimes closer to an individual intervention of a clinical and supportive nature, and other times closer to a collaborative, educational and preventive intervention. These results offer clues about some challenges and possibilities for progress in the consultation role of Inclusive Education Support Technicians from the perspective of a collaborative intervention aimed at promoting the transformation and improvement of teaching practices in an inclusive direction.

Abstract (Portuguese)

Este artigo apresenta alguns resultados parciais de uma investigação que tem como objetivo geral compreender os processos de assessoria psicopedagógica em que estão envolvidos os técnicos de apoio à educação inclusiva (TAEI), no contexto do sistema educativo paraguaio e a partir da perspectiva dos próprios protagonistas. Os resultados aqui apresentados procuram responder a duas questões específicas de investigação: (i) Que funções e tarefas de aconselhamento desempenham os TAEI; e (ii) A que áreas de intervenção se referem essas funções? Para o efeito, foram realizadas entrevistas semiestruturadas em profundidade a nove técnicos de apoio à educação inclusiva, seguidas de uma análise indutiva de conteúdo dessas entrevistas. Os resultados mostram que os técnicos entrevistados desempenham uma ampla variedade de funções e tarefas de assessoria, que ora se aproximam de uma intervenção individual e de carácter clínico-assistencial, ora se aproximam de uma intervenção de carácter mais claramente educativo, preventivo e colaborativo. Estes resultados oferecem pistas sobre alguns desafios e possibilidades de avanço na atuação de assessoria dos TAEI a partir de uma perspectiva de intervenção consultiva, colaborativa e promotora da transformação e melhoria das práticas pedagógicas numa direção inclusiva.

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KA1305 Funciones y tareas de asesor_Sanchez et al.pdf

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Additional titles

Alternative title (English)
Consultation functions and tasks of Inclusive Education Support Technicians: a look from a collaborative model of intervention
Alternative title (Portuguese)
Funções e tarefas de assessoria dos técnicos de apoio à educação inclusiva: um olhar a partir de um modelo de laborativo de intervenção

Dates

Submitted
2022-09-19
Accepted
2023-05-16

Software

Repository URL
https://www.investigacioninaes.edu.py/KuaapyAyvu/index.php/ayvu/article/view/sanoncan

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