Efecto del uso de simuladores digitales en el desarrollo de habilidades prácticas en estudiantes – Lima Metropolitana. Perú
Description
El presente artículo tiene por finalidad evaluar el efecto del uso de simuladores digitales en el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes universitarios. La investigación tiene un diseño cuasiexperimental, en cuanto a la muestra fueron 92 alumnos los encuestados, divididos en el grupo experimental donde se estudió a 46 alumnos los cuales utilizaron los simuladores digitales, mientras que, en el grupo de control, con 46 alumnos para evaluación, se utilizó la metodología tradicional. Al realizar el análisis, se evidencio en el resultado que la utilización de simuladores digitales mejora significativamente las habilidades prácticas del grupo experimental (p<0.001), con aumentos grandes para la resolución de problemas de 27.8%, mientras que su pensamiento crítico fue de 23.5% y en competencias técnicas específicas con 31.2%. al realizar un análisis factorial se identificó cinco dimensiones clave donde los simuladores digitales asumieron gran efecto en: competencia técnica, autorregulación, trabajo colaborativo, comunicación efectiva y adaptación. En conclusión, la implementación de simuladores digitales acrecienta significativamente el perfeccionamiento de habilidades prácticas en ambientes de educación universitaria, por último, recomendar su implementación de manera progresiva en los currículos educativos llevando para esto soporte técnico-pedagógico.
Abstract (English)
This article aims to assess the effect of the use of digital simulators on the development of practical skills in university students. This research follows a quasi-experimental design. The sample was 92 students surveyed, for this reason, they were divided into two groups (experimental group and control group). In the experimental group, 46 students were studied who used digital simulators, while in the control group, with 46 students for evaluation, the traditional methodology was used. Upon performing the analysis, the results show that the use of digital simulators significantly improves the practical skills of the experimental group (p <0.001), with significant increases in problem solving of 27.8%, while their critical thinking was 23.5% and in specific technical skills with 31.2%. When performing a factor analysis, five key dimensions were identified where digital simulators assumed a great effect: technical competence, self-regulation, collaborative work, effective communication and adaptation. In conclusion, the implementation of digital simulators significantly increases the development of practical skills in higher education environments. Finally, we recommend their progressive implementation in educational curricula, providing technical and pedagogical support.
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