Midiendo la educación

El principio del informe PISA en sencillo y apasionante (no así su desarrollo metodológico). Cada tres años se llevan a cabo una serie de pruebas en diversos centros educativos, las mismas para todos los países y centros, sobre capacidad lectora, matemáticas y ciencias. No se trata de cuantificar la capacidad de acumulación de conocimientos, ya que cada currículo educativo es diferente entre los países e incluso entre los centros, sino de medir el grado de adquisición de destrezas (capacidad de solución de problemas) de los alumnos y alumnas en el último tramo de lo que debería de ser la educación obligatoria (entre los quince y dieciséis años). En definitiva se trata de saber en qué medida los estudiantes son capaces de hacer útil su conocimiento escolar de forma aplicada, más allá de sorprender a maestros, inspectores y progenitores con el recitado de las obras cumbres de la literatura nacional, la tabla periódica de los elementos o el catecismo.