O COMPONENTE CURRICULAR CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE MARINGÁ/PR

Este artigo analisa a organização do componente curricular de Ciências nos anos iniciais do
Ensino Fundamental da rede pública de Maringá/PR. Por meio de uma pesquisa documental de
abordagem qualitativa, o estudo examina as prescrições dos conteúdos, competências e objetos
de conhecimento em três documentos oficiais: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o
Referencial Curricular do Paraná e o Currículo da Educação Municipal de Maringá. A análise
comparativa revela uma forte coerência estrutural e temática entre os documentos, que
estabelecem uma progressão hierárquica do geral para o específico. A BNCC define as
competências nacionais, o Referencial do Paraná as detalha para o contexto estadual, e o
currículo de Maringá as organiza para a aplicação local, distinguindo-se por um aprofundado
referencial teórico-metodológico. Conclui-se que há um alinhamento claro na prescrição dos
conteúdos, garantindo uma base curricular consistente, embora a complexidade teórica do
documento municipal aponte para desafios significativos na sua transposição para a prática
pedagógica.