Comunidades de aprendizaje en el contexto educativo: un artículo de revisión sistemática

El objetivo principal de este estudio fue analizar las implicancias de las comunidades de aprendizaje en el ámbito educativo. Para ello, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática, seleccionando artículos publicados entre 2018 y 2025 en las bases de datos Scopus, Scielo, WoS y Latindex. La búsqueda se realizó utilizando los descriptores “comunidades de aprendizaje” y “learning communities”, combinados con operadores booleanos como AND. Inicialmente, se identificaron 117 artículos; sin embargo, tras aplicar los criterios de inclusión, se seleccionaron 20 trabajos relevantes: 10 de Scopus, 1 de WoS, 4 de Scielo y 5 de Latindex. Los resultados evidencian que las comunidades de aprendizaje constituyen una estrategia educativa transformadora, ya que potencian la gestión educativa, fomentan la calidad y la equidad en la enseñanza, y promueven tanto el éxito académico como el desarrollo pedagógico. Asimismo, estas comunidades impulsan la inclusión, la colaboración y la participación activa de los estudiantes, quienes perciben que sus habilidades son valoradas por sus docentes. Además, se destaca el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo y el diálogo crítico, lo que contribuye al desarrollo de competencias académicas y socioemocionales, especialmente en contextos diversos. En conclusión, las comunidades de aprendizaje generan un impacto positivo en la convivencia escolar, ayudan a superar el fracaso educativo y refuerzan los vínculos entre la escuela y la comunidad, consolidándose como una herramienta fundamental para la transformación educativa hacia un modelo más inclusivo, equitativo y sostenible.