Revista Electrónica Educare
Published June 16, 2025 | Version Preprint v1
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Competencia matemática de los estudiantes de Educación Inicial en el Perú

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  • 1. Universidad Católica de Los Ángeles de Chimbote
  • 2. ROR icon Catholic University Los Angeles of Chimbote
  • 3. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
  • 4. Universidad Nacional Intercultiral de la Selva Central Juan Santos Atahualpa

Description

El estudio de la competencia matemática pretende reflexionar acerca del desarrollo del aprendizaje de las matemáticas en los preescolares y las actividades efectivas y significativas en la enseñanza. Objetivo. Evaluar la competencia matemática en preescolares de 5 años y la percepción de los futuros maestro que asisten a la práctica preprofesional. Metodología. Estudio de nivel primario, con enfoque mixto (cualitativa y cuantitativa), desplegable en 2 fases, la primera contó con 352 preescolares de 5 años de edad de las diferentes regiones del Perú, se aplicó un instrumento confiable de 0.89 para evaluar su competencia matemática. La segunda fase participó 8 estudiantes (futuros docentes) y se utilizó una lista de preguntas. Resultados. Los resultados de la primera fase, la región Costa reporta un porcentaje alto en el nivel bueno (39%) en la competencia matemática a diferencias de otras regiones, en menor medida, cada región reporta un nivel bueno en las dimensiones Resuelve problemas de cantidad y Resuelve problemas de forma movimiento y localización. Segunda fase, los futuros docentes señalan que les parece difícil evaluar el nivel de las habilidades matemáticas; asimismo, indican que los directores de las instituciones de educación privada exigen un alto conocimiento a los estudiantes adquiriendo su aprendizaje de manera mecánica, en tanto los del sector público el proceso de aprendizaje se establece de acuerdo a la programación curricular del Ministerio de Educación. Conclusión.  se revela que los preescolares de la región Costa reporta un alto porcentaje ubicándose en el nivel bueno en la competencia matemática a diferencia de las regiones de la Sierra y Selva que en menor porcentaje también se ubican en el nivel bueno.

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