APRENDIZAGEM CRÍTICA DE RODRIGUES

Este artigo apresenta a Aprendizagem Crítica de Rodrigues (ACR) como uma estrutura metacognitiva eficaz para aprimorar o ensino de Física em cursos de Engenharia. A ACR fornece um roteiro sistemático de resolução de problemas baseado em reflexão, planejamento e análise, que amplia a capacidade dos alunos em conectar conceitos teóricos à prática. A proposta articula princípios de design educacional com estratégias metacognitivas, promovendo um ensino alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais e às exigências formativas da Engenharia.