Revisión sistemática de estrategias de evaluación auténtica en la formación por competencias

El presente estudio analiza la eficacia de las estrategias de evaluación auténtica en la medición de competencias a través de evidencias tangibles. Desde un enfoque metodológico cualitativo, se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura científica de alto impacto, en inglés y español, publicada entre los años 2000 y 2024, a partir de fuentes extraídas de bases de datos especializadas. Para el análisis se utilizó el método PRISMA, lo que permitió la selección rigurosa de 23 artículos científicos relevantes tras la fase de depuración. Los resultados identifican estrategias que articulan las competencias del perfil de egreso con unidades de competencia, desagregadas en estándares de aprendizaje, alcanzados mediante desempeños específicos durante el proceso formativo. Estos desempeños son valorados mediante productos concretos, evaluados con instrumentos auténticos como rúbricas, portafolios, escalas de valoración y pruebas estandarizadas tipo Saber. Se concluye que la implementación sistemática de estrategias de evaluación auténtica, basada en la planificación, ejecución y análisis reflexivo, favorece una evaluación formativa objetiva, pertinente y alineada con el desarrollo integral de competencias en la educación superior.