J-EDUCAT: Journal of Educational Studies J-EDUCAT: Eğitim Araştırmaları Dergisi
Published May 30, 2025 | Version v1
Journal article Open

Gifted Students' Views on Homework and Screen Addiction Problems with COZE/KOZA Model

Authors/Creators

  • 1. ROR icon Kafkas University

Description

Abstract

This study examines the views of gifted students on homework and screen addiction. Pupils emphasised that giving homework over the internet increases the time spent in front of the screen and that this situation has negative effects. In the project study conducted using the KOZA/COZE model, students suggested that homework should be done at school and under the supervision of a teacher. This solution will reduce students' screen addiction and ensure that homework is completed more efficiently and effectively. This solution, which is similar to the suggestions in the literature, is an important guide for the arrangements to be made in the education system.

 

Keywords: Gifted students, screen addiction and the KOZA/COZE model.

Files

Bülbül M. Ş. Jeducat Volume 3, Issue 1, Article 4 , 2025.pdf

Files (705.1 kB)

Additional details

Dates

Submitted
2025-02-12
Accepted
2025-03-29
Issued
2025-05-01
Early View Published
Issued
2025-05-30

Software

Repository URL
https://www.jeducat.com/FileUpload/ep1032811/File/bulbul_m._s.__jeducat_volume_3__issue_1__article_4___2025.pdf

References

  • Akbaba, A., & Tüzemen, M. (2015). İlkokul 1, 2 ve 3. sınıflarda ödev vermenin pedagojik boyutunun ilgili öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 32, 119- 138.
  • Ataman, A. (1982). Üstün zekâlı çocuklara ana-babaları ve öğretmenleri nasıl yardımcı olabilir. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 15, Sayı: 1.
  • Bağlama, Y. (2022). Ortaokul öğrencilerine verilen fen bilimleri ödevleri ve geribildirimlerine yönelik öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri. [Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi].
  • Bülbül, M. Ş., (2024). BİLSEM'lerin sessiz proje üretim odası: KOZA. Ertem Yayıncılık. https://doi.org/10.5281/zenodo.14736135
  • Büyüktokatlı, N. (2009). İlköğretimde ev ödevi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi].
  • Cooper, H. (2001). The battle over homework: Common ground for administrators, teachers, and parents. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
  • Çağlar, D. (1972). Üstün zekalı çocukların özellikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(3),
  • Dursun, B. (2021). Çevrimiçi ödev, akademik başarı ve öz düzenleme arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi].
  • Epstein, J. L., & Van Voorhis, F. L. (2001). More than minutes: Teachers' roles in designing homework. Educational Psychologist, 36(3), 181-193.
  • Gallagher, J. J. (1976). Teaching the gifted child. Boston: Allyn and Bacon.
  • Özben, B. G. (2006). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki başarılarına ev ödevi çalışmalarının etkisi. [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi].
  • Öztürk Çoşan, A. (2018). Canlı âlemleri ünitesinin öğretiminde kullanılan eğitsel oyunların öğrenci başarısına ve başarının kalıcılığına etkisi. [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi].
  • Renzulli, J. (1986). The enrichment triad/revolving door model: A schoolwide plan for the development of creative production. In J.S. Renzulli (ed), System and models for developing programs for the gifted and talented. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.
  • Sak, U. (2011). Üstün zekâlılar özellikleri tanılanmaları eğitimleri. Ankara: Maya Akademi.
  • Şora, E. A. (2020). Ödev uygulamalarında öğrenme toplulukları: 8. sınıf İngilizce dersine yönelik bir eylem araştırması. [Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi].
  • Türkoğlu, A., İflazoğlu, A., & Karakuş, M. (2014). Eğitim sürecinde ödev. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yuladur, C. (2009). Fen ve teknoloji dersinde öğrencilerin ev ödevi performansını arttırmaya yönelik bir eylem araştırması. [Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi].