Published March 11, 2025 | Version v1
Book chapter Open

La fundamentación lingüística del lenguaje inclusivo ante el masculino genérico. Designación potencial, significado y consecuencias sociales

Authors/Creators

  • 1. ROR icon Universidad de Málaga

Description

El capítulo trata sobre la fundamentación lingüística del genérico inclusivo. Se parte de la evidencia particularizando una generalidad, centrándose en cómo las universidades usan el masculino genérico en sus documentos, contraviniendo sus propias normativas. Esta contribución institucional a la representación del mundo patriarcal y a las prácticas patriarcales es interpretada como una resistencia patriarcal ante los reclamos de los feminismos. La justicia social y epistémica es tachada desde instituciones como la RAE de ignorancia lingüística. Se defiende la legitimidad de etiquetas lingüísticas como “alumnxs” o “alumnes”, partiendo de un supuesto comprobado al interior del propio estructuralismo de que la lengua es forma y no sustancia.

Esquema:

  • Introducción:
    • No se centra en el debate actual sobre el lenguaje inclusivo, sino en su fundamentación lingüística y mecanismos.
    • Analiza el genérico incluyente y el masculino genérico en la comunicación y sus consecuencias sociales.
  • La opresión como experiencia:
    • Importancia de la experiencia para descolonizar y despatriarcalizar el conocimiento.
    • Análisis del uso del lenguaje en universidades y cómo puede perpetuar la desigualdad.
    • Critica el uso de "alumno/a" en contextos administrativos como reflejo de relaciones patriarcales.
  • Fundamentos lingüísticos del lenguaje inclusivo:
    • Debate sobre los principios que defienden el masculino genérico.
    • Estos discursos hegemónicos reproducen la desigualdad.
    • Relación entre discurso, ideología y hegemonía.
  • Análisis lingüístico de "alumnes" y "alumnxs":
    • Estudio desde la fonología y la morfología-semántica.
    • Consideración desde la lingüística estructural.
  • Conclusión:
    • Repercusiones sociales de la variación lingüística y la reproducción de relaciones de poder.
    • Crítica a los argumentos que niegan la necesidad de justicia epistémica y social en el lenguaje.
    • El lenguaje inclusivo tiene fundamentación lingüística.

Abstract (En)

Aquí está la traducción al inglés del texto proporcionado:

The chapter deals with the linguistic foundation of inclusive gender. It starts from the evidence, detailing a generality, focusing on how universities use the generic masculine in their documents, contravening their own regulations. This institutional contribution to the representation of the patriarchal world and patriarchal practices is interpreted as a resistance to the demands of feminism. Social and epistemic justice is dismissed from institutions such as the RAE (Royal Spanish Academy) as linguistic ignorance. Here, with linguistic foundations, the legitimacy of linguistic labels such as "alumnxs" or "alumnes" is defended, based on a proven assumption within the structuralism itself that language is form and not substance.

Outline:

  • Introduction:
    • Does not focus on the current debate on inclusive language, but on its linguistic foundation and mechanisms.
    • Analyzes the inclusive generic and the generic masculine in communication and their social consequences.
  • Oppression as experience:
    • Importance of experience to decolonize and depatriarchalize knowledge.
    • Analysis of the use of language in universities and how it can perpetuate inequality.
    • Criticizes the use of "alumno/a" (male/female student) in administrative contexts as a reflection of patriarchal relations.
  • Linguistic foundations of inclusive language:
    • Debate on the principles that defend the generic masculine.
    • These hegemonic discourses reproduce inequality.
    • Relationship between discourse, ideology, and hegemony.
  • Linguistic analysis of "alumnes" and "alumnxs":
    • Study from phonology and morphology-semantics.
    • Consideration from structural linguistics.
  • Conclusion:
    • Social repercussions of linguistic variation and the reproduction of power relations.
    • Criticism of arguments that deny the need for epistemic and social justice in language.
    • Inclusive language has a linguistic foundation.

Files

micromachismoscaptuloalumnosordenado.pdf

Files (10.7 MB)

Name Size Download all
md5:9ece31ccce59736a81b36a18a53a7766
10.7 MB Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (En)
The linguistic foundation of inclusive language versus the generic masculine. Potential designation, meaning, and social consequences