Viver a universidade: narrativas de uma formação autorizante no curso de Pedagogia – UERN
Authors/Creators
-
1.
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Description
O estudo objetiva compreender os sentidos atribuídos ao “viver a universidade” como postura acadêmica para o desenvolvimento de uma formação experiencial, percebendo as aprendizagens experienciadas nos atos de currículo como possibilidade de uma formação existencial. Fundamenta-se em um Rigor Outro (MACEDO, 2009), englobando seres humanos em formação, incluindo o poético, o filosófico, o literário e as incertezas inerentes aos sujeitos. Nos inspiramos na Multirreferencialidade (ARDOINO,1998), Histórias de Vida (JOSSO, 2004) e Atos de Currículo (MACEDO, 2020), construindo autonarrativas a partir do Diário de Pesquisa (BARBOSA, 2010). Utilizamos como fontes de pesquisa os livros, artigos, dissertações e o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia – PPP. Portanto, compreendemos os sentidos do “viver a universidade” extrapolando os limites do currículo instituído, ou qualquer intenção de apenas preencher um currículo formal, mas como postura assumida diante da formação implicada e engendrada nos Atos de Currículo.
Versão publicada na Revista Processando o Saber:
https://www.fatecpg.edu.br/revista/index.php/ps/article/view/292
Abstract
The study aims to understand the meanings attributed to “living the university” as an academic posture for the development of an experiential formation, perceiving the learning experiences in the curricular acts as a possibility of an existential formation. It is based on a Rigor Other (MACEDO, 2009), covering the human being in formation, including the poetic, the philosophical, the literary and the uncertainties inherent to the subjects. We are inspired by Multireferentiality (ARDOINO, 1998), Life Stories (JOSSO, 2004) and Curriculum Acts (MACEDO, 2020), building self-narratives from the Research Diary (BARBOSA, 2010). We used books, articles, dissertations and the Pedagogical Project of the Pedagogy Course – PPP as research sources. Thus, we understand the meanings of “living the university” going beyond the limits of the instituted curriculum, or any intention of just fulfilling a formal curriculum, but as an assumed attitude towards the implicit training engendered in the Curriculum Laws.
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- Translated title
- Living the university: narratives of an authorized training in a pedagogy course – UERN
Related works
- Is published in
- Journal article: https://www.fatecpg.edu.br/revista/index.php/ps/article/view/292 (URL)
Dates
- Issued
-
2023-06-06
References
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