Boshlang'ich sinf o'quvchilarining psixologik va pedagogik xususiyatlari
Authors/Creators
- 1. Osiyo Xalqaro universiteti Pedagogika nazariyasi va tarixi yònalishi 1-kurs magistranti
Description
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ta’lim jarayonida o‘zgacha psixologik va pedagogik xususiyatlarga ega bo‘lib, bu yoshdagi o‘quvchilarni o‘qitish uchun maxsus yondashuvlar zarurdir. Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining aqliy, hissiy va ijtimoiy rivojlanish xususiyatlari, shuningdek, ularning ta’lim jarayonidagi o‘zgaruvchan ehtiyojlari tahlil etiladi. O‘quvchilarning psixologik va pedagogik xususiyatlarini inobatga olgan holda o‘qitish metodikalarini tanlash va ta’lim jarayonini tashkil etish o‘qituvchidan maxsus yondashuvni talab qiladi. Maqola o‘quvchilarning o‘ziga xos rivojlanish bosqichlari, ularning ta’limga bo‘lgan munosabati, o‘zlikni anglash va muloqotdagi xususiyatlaridan kelib chiqqan holda ta’lim metodlarini amaliy jihatdan tahlil qiladi.
Files
332-339.pdf
Files
(764.2 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:ab1b99f10a0d7d906ec675412e950e31
|
764.2 kB | Preview Download |
Additional details
References
- 1. Tabaeva, M. (2020). Boshlang'ich ta'limda pedagogik yondashuvlar va metodlar. Tashkent: O'zbekiston davlat pedagogika universiteti nashriyoti.
- 2. Abdullaeva, N. (2019). Psixologiyaning boshlang'ich ta'limdagi o'rni va ahamiyati. Tashkent: O'zbekiston Psixologlar uyushmasi.
- 3. Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
- 4. Goleman, D. (2006). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books.
- 5. Shodiev, B. (2017). Pedagogik texnologiyalar va metodlar: nazariya va amaliyot. Tashkent: Universitet nashriyoti.