Published February 18, 2025 | Version v1
Journal article Open

Educación física en el desarrollo de la motricidad fina y gruesa

Authors/Creators

  • 1. ROR icon Universidad Nacional de Chimborazo
  • 2. Unidad Educativa Fiscomisional "Juan XXIII"

Description

La educación física desempeña un papel crucial en el desarrollo integral de los niños y jóvenes, no solo promoviendo la salud física, sino fortaleciendo habilidades motoras esenciales como la motricidad fina y gruesa, fundamentales para actividades cotidianas y académicas. A nivel global, se observa una carencia en la implementación de programas educativos adecuados que integren actividades orientadas al desarrollo motor, generando desigualdades en el aprendizaje y afectando el desarrollo físico y cognitivo de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue analizar cómo la Educación Física contribuye al desarrollo de la motricidad fina y gruesa en la infancia, identificando las estrategias más efectivas para potenciar estas habilidades. Para ello, se adoptó una metodología cualitativa basada en la revisión de literatura científica, utilizando un enfoque narrativo e inductivo-deductivo. La información se recopiló de artículos, libros especializados e informes técnicos, y se organizó en una matriz bibliográfica para facilitar un análisis estructurado. Los resultados confirman que la Educación Física impacta positivamente en el desarrollo motor, cognitivo, emocional y social de los niños, fomentando habilidades como coordinación, equilibrio y lateralidad. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con la personalización de las estrategias y su adaptación a contextos diversos. Futuros estudios deberían explorar el impacto a largo plazo de estas intervenciones, optimizando su implementación para garantizar un desarrollo integral infantil más inclusivo y efectivo.

Abstract (English)

Physical education plays a crucial role in the integral development of children and youth, not only promoting physical health but also strengthening essential motor skills such as fine and gross motor skills, which are fundamental for daily and academic activities. Globally, there is a lack of implementation of adequate educational programs that integrate activities focused on motor development, leading to inequalities in learning and affecting the physical and cognitive development of students. The objective of this study was to analyze how Physical Education contributes to the development of fine and gross motor skills in childhood, identifying the most effective strategies to enhance these abilities. To achieve this, a qualitative methodology was adopted based on a review of scientific literature, using a narrative and inductive-deductive approach. The information was collected from articles, specialized books, and technical reports, and organized into a bibliographic matrix to facilitate a structured analysis. The results confirm that Physical Education positively impacts the motor, cognitive, emotional, and social development of children, fostering skills such as coordination, balance, and laterality. However, challenges remain regarding the personalization of strategies and their adaptation to diverse contexts. Future studies should explore the long-term impact of these interventions, optimizing their implementation to ensure a more inclusive and effective integral development of children.

Files

Ed. Física motricidad n1.pdf

Files (1.1 MB)

Name Size Download all
md5:5638d8134d67ef01a5f633a24d1f2223
791.5 kB Download
md5:2d5e8724edbd6b494522ca22e9b288a9
302.4 kB Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (English)
Physical education in the development of fine and gross motor skills

Identifiers

ISSN
2960-8317
DOI
10.61347/ei.v4i1.104

Dates

Submitted
2025-01-11
Recibido
Accepted
2025-02-12
Aceptado

References

  • Alonso, Y., & Pazos, J. (2020). Importancia percibida de la motricidad en Educación Infantil en los centros educativos de Vigo (España). Educação e Pesquisa, 46, e207294. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202046207294
  • Arufe, V., Pena, A., & Navarro, R. (2021). Efectos de los programas de Educación Física en el desarrollo motriz, cognitivo, social, emocional y la salud de niños de 0 a 6 años. Una revisión sistemática. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 7(3), 448-480. https://doi.org/10.17979/sportis.2021.7.3.8661
  • Bennasar-García, M. (2022). Estrategias pedagógicas de la educación física en alumnos con discapacidades y necesidades educativas especiales. Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, 329-340. https://doi.org/10.5281/zenodo.6551183
  • Bernate, J. (2021). Educación Física y su contribución al desarrollo integral de la motricidad. Pódium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 16(2), 643-661. https://n9.cl/mcbhw
  • Bernate, J., Fonseca, I., & Babativa, H. (2023). Revisión sistemática de las estrategias didácticas en la Educación Física para el desarrollo de habilidades motrices. Ciencia y Deporte, 8(1), 16-31. http://dx.doi.org/10.34982/2223.1773.2023.v8.no1.002
  • Bernate, J., Fonseca, I., & Urrea, P. (2019). Impacto en los procesos de la internacionalización y transnacionalización en la educación física superior uniminuto. EmásF, (61), 11-23. https://n9.cl/0q5r0m
  • Cabrera, B., & Dupeyrón, M. (2019). El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar. Mendive, 17(2), 222-239. https://n9.cl/urkuf
  • Campo, A., Campo, E., Coba, J., & Acevedo-Merlano, A. (2020). Estrategias para la enseñanza de la educación física en búsqueda de la calidad educativa. Revista Científica Estelí, (33), 23-34. https://doi.org/10.5377/farem.v0i33.9606
  • Cárdenas, E., & Meza, H. (2023). Desarrollo de la motricidad fina para mejorar el aprendizaje de la escritura en los niños de segundo año de educación general básica. Pentaciencias, 5(6), 721-736. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i6.887
  • Carreiro-da-Costa, F. (2019). Educación física como proyecto de innovación y transformación cultural. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 3(2), 19-32. https://orcid.org/0000-0002-4874-2957
  • Ccansaya, F., & Luna, X. (2023). La educación física y su relación con el desarrollo de la psicomotricidad en los alumnos del cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa Didascalio San José Obrero Santiago Cusco 2019 [Tesis de grado, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco]. Repositorio Institucional. https://n9.cl/aj6ha
  • Cevallos, C., & Rosales, F. (2023). Metodología para el desarrollo de las cualidades coordinativas básicas, en la Educación Física del nivel inicial 2. Pódium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 18(3), e1539. https://n9.cl/vi586
  • Chuquimarca, E., Gualacata, N., Serrano, J., López, L., & Palacios, E. (2024). Inclusión y adaptación en la Educación Física: estrategias para la participación de estudiantes con discapacidades. Pódium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 19(1), e1603. https://n9.cl/3c5oa3
  • Gavilanes, M., Ponce, K., González, L., & Nieve, O. (2023). Importancia de la Educación Física para potenciar la motricidad gruesa en Educación Inicial. Lecturas: Educación Física y Deportes, 28(300), 147-169. https://n9.cl/6zoxc
  • Herrera, I., Barrón, J., & Garro-Aburto, L. (2021). Importancia del desarrollo de la motricidad fina en la etapa preescolar para la iniciación en la escritura. Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(30), 1. https://n9.cl/ly4uc8
  • Hortigüela, D., Pérez, Á., & Hernando, A. (2022). En búsqueda de acuerdos sobre los fines pedagógicos que han de regir en la Educación Física. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 8(2), 255-282. https://n9.cl/gp96qd
  • Marín-Suelves, D., & Más, J. (2021). Educación física e inclusión: un estudio bibliométrico. Apunts Educación Física y Deportes, 37(143), 17-26. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2021/1).143.03
  • Molina, M., & Piñón, A. (2024). Desarrollo psicomotor y aprendizaje infantil a los 3 años en una unidad educativa de Chone. Ciencia Latina, 8(3), 8785-8799. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12035
  • Ogarrio, C., Bautista, A., Barahona, N., Chávez, M., & Hoyos, G. (2021). Efecto de un programa de Educación Física con actividades motrices para desarrollar el área motora en niños con discapacidad intelectual. Revista Ciencias de la Actividad Física, 22(2), 1-12. https://n9.cl/y66610
  • Pérez-Pueyo, Á., Hortigüela, D., Casado, O., Heras, C., & Herrán, I. (2022). Análisis y reflexión sobre el nuevo currículo de educación física. Revista Española de Educación Física y Deportes, 463(3). https://doi.org/10.55166/reefd.vi463(3).1073
  • Piña, D., Ochoa-Martínez, P., Hall-López, J., Reyes, Z., Alarcón, E., Monreal, L., & Sáenz-López, P. (2020). Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar. Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 38. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73818
  • Rivilla-Pereira, W., Pazmiño-Arcos, A., Ríos-López, T., & Caizaluisa-Barros, N. (2022). Importancia de las técnicas grafoplásticas en la motricidad fina en niños de 4 a 6 años de edad: Array. Maestro y Sociedad, 19(2), 555-567. https://n9.cl/iugfmk
  • Rodríguez, H., Torres, Z., Ávila, C., & Jarrín, S. (2020). Incidencia de la educación física en el desarrollo de la motricidad fina y gruesa de los niños. Polo del Conocimiento, 5(11), 482-495. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v5i11.1938
  • Rodríguez-Vázquez, H., Torres-Palchisaca, Z., Ávila-Mediavilla, C., & Jarrín-Navas, S. (2020). Incidencia de la educación física en el desarrollo de la motricidad fina y gruesa de los niños. Polo del Conocimiento, 5(11), 482-495. https://n9.cl/mwy7u
  • Sánchez, P. (2020). Motricidad fina y gruesa. Mundo entrenamiento. https://n9.cl/87wlv
  • Silva, M., Guzmán, N., Silva, E., & Altamirano, S. (2024). Análisis de la calidad de la enseñanza de la expresión corporal y la motricidad en la Educación Inicial: Una revisión sistemática. Ciencia y Educación, 5(7), 24-39. https://doi.org/10.5281/zenodo.12720993
  • Smith, E., & Bermejo-García, S. (2021). Efectividad del desarrollo del autocontrol a través de la Educación Física. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 10(2), 126-139. https://n9.cl/cxcdo
  • Urra, B., Fehrenberg, M., Muñoz, M., Pérez, A., & Reyno, A. (2019). Teorías implícitas y modelos de formación subyacentes a la percepción de rol del profesor de Educación Física. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (36), 159-166. https://n9.cl/t5x4kc
  • Vargas, J., Pérez, A., Sánchez, G., & Lema, L. (2023). Evaluación de la motricidad gruesa en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Santa Lucía. GADE: Revista Científica, 3(4), 65-88. https://n9.cl/tuvni
  • Viñes, N., Renati, M., Luján, S., & Inama, J. (2022). El sentido de las "prácticas lúdicas" en Educación Física. Educación Física y Ciencia, 24(4), 240-240. https://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e240