Procesos y contextos educativos: nuevas perspectivas para la práctica docente

Description

Abstract

El proceso de convergencia europea en materia educativa ha traído consigo importantes cambios normativos y de organización en los planes de estudio de formación inicial del profesorado, dando lugar a nuevas titulaciones de Grado y de Postgrado para el ejercicio de la profesión docente en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. En este nuevo escenario universitario, el objetivo principal del libro es contribuir al logro de las competencias docentes que constituyen una parte fundamental del perfil de formación básica previsto en todas las titulaciones referidas: Procesos y Contextos Educativos.

Avalados por una demostrada experiencia profesional y basados en una actualizada y relevante documentación en el ámbito que nos ocupa, los autores abordan con claridad y rigor científico el contenido del libro. Por tanto, se considera especialmente recomendable para estudiantes que cursan los nuevos títulos de formación inicial del profesorado, así como para todos aquellos docentes que se plantean, como misión fundamental, la calidad en su práctica educativa mediante la innovación y mejora continua.

Table of contents (Spanish)

Prólogo, págs. 13-21

Eduardo García Jiménez

https://doi.org/10.5281/zenodo.15736093

Contexto del sistema educativo español, pp. 23-80

Juan Andrés Muñoz Arnau

https://doi.org/10.5281/zenodo.14967956

El proyecto educativo: referente clave de los procesos educativos del centro, pp. 81-110

Fermín Navaridas Nalda, María Asunción Jiménez Trens

https://doi.org/10.5281/zenodo.15005526

Modelos de gestión de calidad total aplicados en contextos educativos, pp. 111-155

María Leonor González Menorca, Rubén Fernández Ortiz, Mónica Clavel San Emeterio

https://doi.org/10.5281/zenodo.15005569

La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos, pp. 157-195

Fermín Navaridas Nalda

https://doi.org/10.5281/zenodo.15005599

Diversidad y educación inclusiva: modelos de intervención didáctica, pp. 197-256

María Asunción Jiménez Trens, Mercedes García García

https://doi.org/10.5281/zenodo.15005713

La evaluación de los procesos y contextos educativos, pp. 257-298

Gregorio Rodríguez Gómez, María Soledad Ibarra Saiz

https://doi.org/10.5281/zenodo.15005750

La gestión de los recursos y los procesos basados en TIC y su integración curricular, pp. 299-341

Raúl Santiago Campión

https://doi.org/10.5281/zenodo.15005777

Intervención social y orientación educativa, pp. 343-380

Esther Raya Díez, María Jesús Escalona Herce

https://doi.org/10.5281/zenodo.15005799