The impact of play on students' motivation and learning
Authors/Creators
-
1.
Universidad Adventista de Chile
Description
This essay analyses the impact of play on students’ motivation and learning. Current education demands new pedagogical strategies that address the needs of new generations and technological advancements. In this context, play emerges as a tool with great potential to motivate students and enhance their learning. The objective is to analyze how integrating play properly into the educational process can positively impact students' academic performance, improving their engagement, participation, and achievement. The methodology is based on a review of various studies that explore how teachers and students perceive and apply these educational practices, including the challenges some teachers face when implementing educational games and information technologies in the classroom. The results show that play, in its various forms (digital and non-digital), positively impacts student motivation, academic performance, and skill development. Furthermore, it fosters meaningful learning and knowledge construction. It is concluded that integrating play into education constitutes a pedagogical strategy with a high potential to transform the learning experience. For its effective implementation, teacher training that considers students' needs and learning objectives is essential.
Abstract (Spanish)
Este ensayo analiza el impacto del juego en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. La educación actual exige nuevas estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades de las nuevas generaciones y a los avances tecnológicos. En este contexto, el juego emerge como una herramienta con gran potencial para fomentar la motivación y mejorar el aprendizaje. El objetivo de este ensayo es analizar cómo la integración adecuada del juego en el proceso educativo puede impactar positivamente en el desempeño académico, mejorando el compromiso, participación y rendimiento de los estudiantes. La metodología se basa en la revisión de diversos estudios que exploran cómo docentes y estudiantes perciben y aplican estas prácticas educativas, incluyendo los desafíos que algunos docentes enfrentan al implementar juegos educativos y tecnologías de la información en el aula. Los resultados muestran que el juego, en sus diversas formas (digitales y no digitales), impacta positivamente en la motivación, el rendimiento académico y el desarrollo de habilidades de los estudiantes. Además, favorece el aprendizaje significativo y la construcción de conocimiento. Se concluye que la integración del juego en la educación constituye una herramienta pedagógica con un alto potencial para transformar la experiencia de aprendizaje. Para su implementación efectiva, es crucial la formación docente que considere las necesidades de los estudiantes y los objetivos de aprendizaje.
Files
_El+impacto+del+juego+en+la+motivación+y+el+aprendizaje+de+los+estudiantes.pdf
Additional details
Additional titles
- Translated title (Spanish)
- El impacto del juego en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes
References
- Acosta-Yela, M. T., Aguayo-Litardo, J. P., Ancajima-Mena, S. D., & Delgado-Ramírez, J. C. (2022). Recursos educativos basados en gamificación. Revista Docentes 2.0, 14(1), 28–35. https://doi.org/10.37843/rted.v14i1.297
- Andreu, J. M. P., Gómez-Escalonilla-Torrijos, J. D., & Hung, E. S. (2022). Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática. Educare, 26(1), 1–23. https://doi.org/10.15359/ree.26-1.14
- Castro, S. (2008). Juegos, simulaciones y simulación-juego y los entornos multimediales en educación: ¿Mito o potencialidad? Revista de Investigación, 32(65), 223–246. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142008000300011&lng=es&tlng=es
- Elías, Y. L. M., Moreno-Beltrán, R., & Caracheo, E. A. (2022). El rol de estudiantes de educación superior en la gamificación según su motivación. Revista Docentes 2.0, 15(1), 20–26. https://doi.org/10.37843/rted.v15i1.283
- Farías, D., & Velásquez, F. R. (2010). Estrategias lúdicas para la enseñanza de la matemática en estudiantes que inician estudios superiores. Paradígma, 31(2), 53–64. http://funes.uniandes.edu.co/15276/
- Guevara, G. A., Madariaga, L. C., Reyes, C. A., & Zuleta, C. A. (2023). Gamificación para el desarrollo del aprendizaje de las operaciones matemáticas en tercero básico. CIT Información Tecnológica, 34(4), 31–44. https://doi.org/10.4067/s0718-07642023000400031
- Gutiérrez, E. F. C., & Rojas, G. H. (2016). Las teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje de profesores de primaria y sus prácticas docentes. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21(71), 1135–1164. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662016000401135
- Hernández-Flórez, A. J. (2019). La motivación base fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje. Aibi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, 7(2), 57–61. https://doi.org/10.15649/2346030x.569
- Kanobel, M. C., Galli, M. G., & Chan, D. (2022). El uso de juegos digitales en las clases de matemática: Una revisión sistemática de la literatura. Revista Andina de Educación, 5(2), 005212. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.12
- Lanza, S. F. (2022). ¿Son los videojuegos herramientas adecuadas para aprender a aprender? Revista Colombiana de Educación, 1(85). https://doi.org/10.17227/rce.num85-12500
- López-Noguero, F., Gallardo-López, J. A., & Muñoz-Villaraviz, D. (2021). Videojuegos y preadolescencia: Uso, hábitos e implicaciones socioeducativas en función del género. Revista Colombiana de Educación, 1(84). https://doi.org/10.17227/rce.num84-12701
- Magaña, E. C., Rivas, E. S., Palmero, J. R., & Rodríguez, J. S. (2020). Percepción docente sobre la gamificación de la evaluación en la asignatura de Historia en educación secundaria. Información Tecnológica, 31(4), 233–242. https://doi.org/10.4067/s0718-07642020000400233
- Mao, R. E., & De Casas, L. S. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Revista de Pedagogía, 25(74), 481–502. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922004000300006
- Martínez, L. M. S., Golondrino, G. E. C., & Álvarez, M. C. G. (2022). Directrices para el diseño y la construcción de videojuegos serios educativos. Revista Colombiana de Educación, 1(84). https://doi.org/10.17227/rce.num84-12759
- Mora-Erazo, G. Y., Sánchez, A. T., Lara, F. L., & Navas, C. D. H. (2023). La gamificación y su potencial para la disminución del estrés escolar: Caso de una institución de educación general básica ecuatoriana. Revista Educación, 47(2), 454–482. https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.53749
- Morales, J. B., Sánchez, H. J., & Rico, M. (2021). Aprendizaje divertido de programación con gamificación. RISTI, 41, 17–33. https://doi.org/10.17013/risti.41.17-33
- Moreira, M. A. (2012). Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía: Implicaciones para la enseñanza. Aprendizagem Significativa em Revista, 2(1), 44–45. https://doi.org/10.24215/23468866e029
- Moreno-Acosta, J., & Zabala-Vargas, S. (2022). Efecto sobre la motivación y el rendimiento académico al aplicar aprendizaje basado en juegos en la enseñanza de las redes definidas por software. Formación Universitaria, 15(4), 81–94. https://doi.org/10.4067/s0718-50062022000400081
- Ocampo, B. P. O., Romero, M. E. O., Alvarado, J. L. E., González, J. L. L., & Freire, E. E. E. (2021). Consideraciones sobre aula invertida y gamificación en el área de ciencias sociales. Revista Universidad y Sociedad. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v13n3/2218-3620-rus-13-03-497.pdf
- Paz, D. M., & Menocal, A. T. (2021). La gamificación para la formación del profesional en ciencias de la información mediante las tecnologías de la información y la comunicación. DOAJ (Directory Of Open Access Journals). https://doaj.org/article/c9d3f2279c53491ba8f90515b58a36c1
- Plutin-Pacheco, N., & García-López, A. (2016). Estrategia didáctica basada en la lúdica para el aprendizaje de la química en la secundaria básica cubana. Revista Cubana de Química, 28(2), 610–624. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2224-54212016000200007