EDUCAÇÃO E IDENTIDADE: O ENSINO DAS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Este estudo abordou a questão da inclusão das religiões de matriz africana no currículo escolar do ensino fundamental, com o objetivo de analisar como o ensino dessas religiões pode contribuir para o fortalecimento da identidade dos alunos e para a promoção do respeito à diversidade religiosa. A pesquisa foi de natureza bibliográfica, baseada em uma revisão de fontes acadêmicas e legais sobre o tema. A análise dos dados revelou que, quando implementado de forma adequada, o ensino das religiões afro-brasileiras tem um impacto positivo na construção de uma identidade entre os alunos afro-brasileiros, permitindo-lhes reconhecer e valorizar suas raízes culturais e espirituais. Além disso, constatou-se que a inclusão dessas religiões no currículo escolar contribui para a redução da intolerância religiosa, criando um ambiente escolar inclusivo. No entanto, o estudo também destacou desafios significativos, como a falta de formação específica dos educadores e a resistência cultural e religiosa dentro das escolas. As considerações finais apontaram para a necessidade de políticas públicas que incentivem a inclusão das religiões de matriz africana no currículo, além da capacitação contínua dos educadores. A pesquisa sugeriu a realização de estudos empíricos para avaliar a implementação prática do ensino das religiões afro-brasileiras nas escolas e o impacto desse ensino na formação da identidade religiosa e cultural dos alunos.