There is a newer version of the record available.

Published January 22, 2025 | Version v1
Preprint Open

Mirada al contexto global de la educación policial: una revisión sistemática.

Authors/Creators

  • 1. Dirección de educación policial
  • 2. ROR icon Fundación Universitaria Konrad Lorenz
  • 3. ROR icon Caro and Cuervo Institute

Description

Objetivo: Este estudio analizó las tendencias globales en educación policial, a partir de conceptos clave como: estrategias didácticas, roles, modelos, entre otros, partió de una clasificación general con las palabras de búsqueda educación policial; análisis: el tipo de investigación realizada es de corte cualitativo, basado en una revisión sistemática de 60 investigaciones. Los resultados evidencian una evolución, desde modelos de instrucción tradicional hasta enfoques de liderazgo, con énfasis en la búsqueda de reducir sesgos y promover el uso de tecnologías en la prestación del servicio de policía. También se identificaron cambios significativos en la educación policial orientados en la transformación de enfoques autoritarios hacia comunitarios, importancia en liderazgo y bienestar personal, cierres de brechas en desarrollo tecnológico, ética y derechos humanos; esto, con el fin de adaptarse a las necesidades sociales y tecnológicas. Conclusión: La investigación destaca la importancia de la profesionalización en los cuerpos de policía, las deficiencias en la vigilancia tecnológica y prospectiva; y las debilidades en la gestión del conocimiento en la formación policial, para ejercer la actividad de policía efectiva y justa.

Files

5. Internacional 21012025.pdf

Files (908.9 kB)

Name Size Download all
md5:55e4f263bb1cf93c07bccea89d941c6d
908.9 kB Preview Download

Additional details

Dates

Submitted
2025-01-22

References

  • Andersen, J. P. y Gustafsberg, H. (2016). Un método de entrenamiento para mejorar la toma de decisiones sobre el uso de la fuerza policial: Un ensayo controlado aleatorio. SAGE Open, 6(2), 2158244016638708. https://doi.org/10.1177/2158244016638708 Arce Navarro, M. G. (2008). La profesionalización del recurso humano policial. Aspectos curriculares que se deben contemplar. Revista Educación, 32(1),* 27-44. https://www.redalyc.org/pdf/440/44011838003.pdf Arévalo Herrera, L. C. (2018). Educación policial y derechos humanos. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 9(17), 01-16. Barea, A., Gordillo, F., & Pérez, M. (2024). Relationship between personality, aggressiveness, emotion, and academic performance in the Spanish National Police Academy: Implications in the selection processes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 22(2), 241-266. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2022.09.114 Barracco, N. (2022). De la instrucción al rol docente: Una innovación didáctica. International Journal of Education and Teaching, 5(3), 74-78. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v5i3.275 Barragán, S y Velastegui, D. (2023). La educación continua policial: Una mirada desde el contexto de la calidad educativa. Revista Invecom, 3(2), 1-28. Barragán-Galeas, S. (2024). Fortalecimiento del personal policial del subsistema investigativo del Ecuador a través de la educación continua. ASCE MAGAZINE, 3(4), 1-18. https://doi.org/10.70577/ert9wn49/ASCE/1.18 Bartkowiak-Théron, I. (2019). Research in police education: Current trends. Police Practice and Research, 20(3), 220-224. https://doi.org/10.1080/15614263.2019.1598064 Bellon Cárdenas, B. R. (2022). Formación policial: Análisis de un proceso formativo en la unidad que atiende casos de violencia de género contra las mujeres en Guadalajara, México [Formación policial: Análisis de un proceso formativo en la unidad que atiende casos de violencia de género contra las mujeres en Guadalajara, México]. Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 19(1),* 1-21. https://doi.org/10.22209/pip.v19n1a1 Buhrig, R. (2023). The case for case-based learning in police recruit training. The Police Journal, 0(0). https://doi.org/10.1177/0032258X231181322 Building towards community-oriented policing: Forming an academic medical center partnership with local pólice, Jessica Olson, Janine Tucker, Robert Simi, Shane Wrucke y C. Greer Jordan, Preventive Medicine Reports, 2022, Volumen 30, Artículo 102015 Blumberg, D.M.; Schlosser, M.D.; Papazoglou, K.; Creighton, S.; Kaye, C.C. New Directions in Police Academy Training: A Call to Action. Int. J. Environ. Res. Public Health 2019, 16, 4941. https://doi.org/10.3390/ijerph16244941 Brennan, K. J. (2015). A comparison of New Zealand Police officers' perceptions of development practice within New Zealand development programmes (Master's thesis, Massey University, Manawatu, New Zealand). Castaño, A. (1947). Biografía política de la Policía Colombiana. En La policía, su origen y destino. Academia Colombiana de historia policial. Volumen VIII. (pp. 83-97). Chapman, B. R. (2024). El efecto de la educación de los agentes de policía y los métodos de entrenamiento en la toma de decisiones. OpenSIUC. https://opensiuc.lib.siu.edu/gs_rp/945 Cristina Udrea, Pedagogical Strategies for Continuous Training in the Police System, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 142, 2014, Pages 597-602, ISSN 1877-0428, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.672. Coliandris, G. (2015). Investigando a la policía en el siglo XXI: lecciones internacionales desde el campo. The Police Journal: Theory, Practice and Principles, 88(1), 78-81. https://doi.org/10.1177/0032258X15569417 Conceição, F. S., & Alves, M. A. (2022). Da formação policial ao policial educador: O papel do policial na formação do cidadão e na construção da sociedade democrática. Research, Society and Development, 11(5), e30511528286. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28286 Cristina Udrea, Pedagogical Strategies for Continuous Training in the Police System, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 142, 2014, Pages 597-602, ISSN 1877-0428, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.672. Cruz, R. P. (2022). Policiamento de proximidade: Nova perspectiva para a formação policial militar a partir da política de educação em segurança pública [Vigilancia de proximidad: Nueva perspectiva para la formación policial militar desde la política de educación en seguridad pública]. Revista Brasileña de Desarrollo, 8(4), 27296-27314. https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-301 De la Jara Basombrío, E. & Bazán Seminario, C. (2018). ¿Cómo se forman los policías? Derechos humanos y policía comunitaria. Fondo Editorial, Pontificia Universidad Católica del Perú. Doreian, P. y Conti, N. (2017). Creando la delgada línea azul: Evolución de las redes sociales dentro de una academia de policía. Redes sociales, 50, 83–97. https://doi.org/10.1016/j.socnet.2017.03.011 Escalona, M. y Rivas, J. (2021). El proceso de formación educativa de la carrera policial venezolana. Revista Peruana de Educación, 3(6), 109-121. Fasihuddin, D. (2012). Educación y entrenamiento policial en Pakistán. Archivos de Criminología, Seguridad Privada y Criminalística, 5(9),* 1-13. https://www.somecrimnl.es.tl/ Farkas, I., Végha, J., Ivaskevics, K., S Malét, K., y Haller, J.The effects of expected and unexpected stress on inappropriate aggression in simulated police interventions, Heliyon, Volume 9, Issue 7, 2023,e17871, ISSN 2405-8440, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e17871 Fernández, M. (2017). Que la policía haga policía. La formación policial en el Territorio Nacional de Río Negro (siglo XX). Cuadernos De Marte, 8(13), 117–148. https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/cuadernosdemarte/article/view/2455 García, W. (2020). Formación humanista policial: Un nuevo modelo en el contexto educativo (Cefopol-Carabobo). Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Gillet, N., Chevalier, S., Morin, A. J. S., Colloit, H., Huart, I., Fouquereau, E. y Odry, D. (2018). Trayectorias de autodeterminación durante el programa de formación profesional de agentes policiales: Un análisis de la mezcla de crecimiento. Revista de comportamiento vocacional, 109, 27-43. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2018.09.005 Hernández González, J. P., & García Romero, M. (2018). Géneros discursivos que se leen en la carrera policial inicial: Perspectivas de docentes y estudiantes. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 4(8), 125-151. Instituto Nacional de Policía. (2022). La capacitación exhaustiva de los agentes de policía da como resultado menos delincuencia, menos arrestos y mejores opiniones de la comunidad hacia la policía en los puntos críticos de delincuencia. https://www.policinginstitute.org/publication/research-brief-in-depth-training-of-police-officers-results-in-less-crime-fewer-arrests-and-improved-community-views-towards-police-in-crime-hot-spots/ Jack, K., Frondigoun, L. y Smith, R. (2021). Implementación de un enfoque basado en activos: un estudio de caso de vigilancia comunitaria innovadora de Hawkhill, Escocia. The Police Journal: Theory, Practice and Principles, 94(3), 353-371. https://doi.org/10.1177/0032258X20935965 Kantor, M., Bartz, D. E., Lewinski, W. J., & Pettitt, R. W. (2023). Startle Response and Firearm Draw Performance in Law Enforcement Officers during a Lethal Force Simulated Domestic Assault. Journal of Forensic Biomechanics, 14(2), 430. https://doi.org/10.35248/2090-2697.23.14.430 Khatia Dekanoidze, Madlen Khelashvili. Educación policial y sistemas de entrenamiento en la región de la OSCE, 2018, https://www.osce.org/files/f/documents/f/7/423401.pdf Kleygrewe Lisanne, Oudejans Raôul R. D., Koedijk Matthijs, Hutter R. I. (Vana). (2022) Police Training in Practice: Organization and Delivery According to European Law Enforcement Agencies. Frontiers in Psychology, volume 12, 2022. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.798067. DOI=10.3389/fpsyg.2021.798067 Krista R. Mehari, Caryn R.R. Rodgers, Megan A. Blanton, Lisa A. Turner, Evaluation of a police training on de-escalation with trauma-exposed youth, International Journal of Law, Crime and Justice, Volume 66, 2021, 100491, ISSN 1756-0616, https://doi.org/10.1016/j.ijlcj.2021.100491. Krugly, S., Bjärsholm, D., Jansson, A., Rosendal Hansen, A., Hansson, O., Brehm, K., Datmo, A., Hafsteinsson Östenberg, A., & Vikman, J. (2023). A retrospective study of physical fitness and mental health among police students in Sweden. The Police Journal, 96(3), 430-450. https://doi.org/10.1177/0032258X221089576 Loader, I., Bradford, B., Jauregui, B. y Steinberg, J. (2016). Estudios policiales globales: Un campo prospectivo. En I. Loader, B. Bradford, B. Jauregui y J. Steinberg (Eds.), El manual SAGE de vigilancia policial global (pp. 1-12). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781473957923 López Ramírez, A. R. (2017). Patrullaje policial a pie en zonas con alta presencia de pandillas. Valoraciones para la educación policial. Revista Policía y Seguridad Pública, 7(1), 271-320. https://doi.org/10.5377/rpsp.v7i1.4313 Lorey K, Fegert JM. Increasing Mental Health Literacy in Law Enforcement to Improve Best Practices in Policing-Introduction of an Empirically Derived, Modular, Differentiated, and End-User Driven Training Design. Front Psychiatry. 2021 Aug 2;12:706587. doi: 10.3389/fpsyt.2021.706587. PMID: 34408683; PMCID: PMC8365022. Machynska, N., & Boiko, H. (2020). Andragogía - La ciencia de la educación de adultos: Aspectos teóricos. Revista de Innovación en Psicología, Educación y Didáctica, 24, 25–34. Michael T. Compton, Shaily Krishan, Beth Broussard, Roger Bakeman, Matthew H. Fleischmann, Dana Hankerson-Dyson, Letheshia Husbands, Tarianna Stewart, Barbara D'Orio, Amy C. Watson. Modeling the effects of Crisis Intervention Team (CIT) training for police officers: How knowledge, attitudes, and self-efficacy drive de-escalation skills and referral decisions, International Journal of Law and Psychiatry. Miner-Romanoff, K. (2023). Bigs in Blue: Police officers mentoring middle school students-building trust and understanding through structured programming. Evaluation and Program Planning, 97, 102227. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2023.102227 Mitiku, K. Y. (2023). Assessment of Quality Basic Police Education and Training in Ethiopia (The Case of Amhara Region Police College). Journal of Educational and Human Sciences, 25, 207-225. https://doi.org/10.33193/JEAHS.25.2023.378 Modeling the effects of Crisis Intervention Team (CIT) training for police officers: How knowledge, attitudes, and self-efficacy drive de-escalation skills and referral decisions, International Journal of Law and Psychiatry Moya, S. (2012). Los procesos de formación policial en Costa Rica: Avances y desafíos pendientes. Ciencias Económicas, 30(1),* 255-272. https://www.redalyc.org/pdf/456/45623481014.pdf Mundya, E., Shim, A., Lockieb, R., Newmanc, D., Smitha, M., Davisd, W. (2022). ¿Mejora el tiempo de anticipación de coincidencias en los agentes de policía después de una intervención por video de 4 semanas? Journal of Sport and Human Performance, 26(1), T3. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2022.09.115 Murray, N. P., Lewinski, W., Heidner, G. S., Lawton, J. & Horn, R. (2024). Gaze control and tactical decision-making under stress in active-duty police officers during a live use-of-force response. Journal of Motor Behavior, 56(1), 30-41. https://doi.org/10.1080/00222895.2023.2229946 Paterson, C. (2015). Higher education, police training, and police reform: A review of police-academic educational collaborations. En P. C. Kratcoski & M. Edelbacher (Eds.), Collaborative Policing: Police, Academics, Professionals, and Communities Working Together for Education, Training, and Program Implementation (pp. 119-136). CRC Press. Patrick Doreian, Norman Conti, Creating the thin blue line: Social network evolution within a police academy, Social Networks, Volume 50, 2017, Pages 83-97, ISSN 0378-8733, https://doi.org/10.1016/j.socnet.2017.03.011. Pepper, I. K., Williams, P., Green, T., & Ruddell, R. (2017). Developing employability for policing: An international undergraduate comparison. The Police Journal, 90(3), 246-260. https://doi.org/10.1177/0032258X16677768 Pereira, J. (2023). Educación policial y derechos humanos como capacitación de los oficiales de planta UNES-Guárico. Prohominum, 5(4), 54-61. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0206 Pérez, N. M., Nguyen, T., y Vogel, B. (2021). Academias de policía comunitarias: evaluación del efecto de la educación en la percepción pública de la policía. The Police Journal: Theory, Practice and Principles, 94(2), 206–221. https://doi.org/10.1177/0032258X20926939 PERF. (2022). Transforming Police Recruit Training: 40 Guiding Principles. Police Executive Research Forum. Poncioni, P. (2005). O modelo policial profissional e a formação profissional do futuro policial nas academias de polícia do estado do Rio de Janeiro. Sociedad y Estado, 20(3), 585-610. Poncioni, P. (2013). Governança democrática da segurança pública: O caso da educação policial no Brasil. Civitas, 13(1), 48-55. Ramos Andino, O. A. (2021). La aplicación de herramientas digitales de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia en el Instituto Superior de Educación Policial de Paraguay. Revista Mercopol, 15(13), 26-29 Rippy, M. y Jackson, S. (2023). Educación, (re)entrenamiento y paradas de tránsito: Muertes de agentes del orden por delitos graves en los Estados Unidos. International Journal of Law, Crime and Justice, 74, 100618. https://doi.org/10.1016/j.ijlcj.2023.100618 Rodríguez Ugueto, D. S., Cintra Lugones, Á. L., & Montoya Rivera, J. (2017). La capacitación profesional de funcionarios policiales en Venezuela. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa, 4(3), 01-10. https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/1494 Sirimarco, M. (2001). El disciplinamiento de los cuerpos. Cuando el castigo construye sujetos. Cuadernos de Antropología Social, 14, 43-59. Sirimarco, Mariana. (2018). Reformas y formación policial: supuestos, sentidos y configuraciones políticas. El caso de las escuelas de ingreso a la Policía de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 9(17) Recuperado en 13 de enero de 2025, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-21712018000200004&lng=es&tlng=es. Staller, M. S., Koerner, S., Bennel, C. & Suss, J. (2022). Editorial: Police education and training revisited: Drawbacks and advances. Frontiers in Psychology, 13, 1045924. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1045924 Strudwick, K. (2021). Learning through practice: Collaborative policing partnerships in teaching in higher education. The Police Journal: Theory, Practice and Principles, 94(1), 58-74. https://doi.org/10.1177/0032258X19882056 Tom Cockcroft y Katja M. Hallenberg (2022) Unpacking the Blue Box: estructura, control y educación en la policía, Policing and Society, 32:9, 1146-1165, DOI: 10.1080/10439463.2021.2016755 Tombs, M., & Morgan, P. L. (2018). Changes in new recruits' motivation and intentions to use a learning portfolio: A longitudinal investigation. The Police Journal: Theory, Practice and Principles, 91(2), 188-202. https://doi.org/10.1177/0032258X17699227 Turner, A. (2022). Police education and role play: Insights from the literature. The Police Journal, 95(4), 750–775. https://doi.org/10.1177/0032258X211031516 Velasteguí Silva, D. A., & Barragán Galeas, S. P. (2023). El Instructor como Elemento Clave en la Formación Policial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(6), 1571-1596. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.8791 Zerpa, I. (2023). Perspectivas epistemológicas para una educación policial en clave de transformación universitaria. In L. P. Bermúdez (Ed.), Investigación de la educación universitaria métodos y debates epistemológicos contemporáneos (pp. 510–538). Saber Ediciones. Wexler, C. (2022). Transformando la policía: Entrenamiento de reclutas: 40 principios rectores. Washington, DC: Police Executive Research Forum. https://www.policeforum.org/assets/TransformingRecruitTraining.pdf White, M.D., Cooper, J.A., Saunders, J. & Raganella, A.J. (2010). Motivations for Becoming a Police Officer: Re-Assessing Officers' Attitudes and Job Satisfaction after Six Years on the Street. Journal of Criminal Justice, 38(4), 520-530. https://doi.org/10.1016/j.jcrimjus.2010.04.022