Tornar-se professor-artista-pesquisador: tramas com o grupo de estudos Crisálida
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Resumo
Neste artigo narramos as experiências vivenciadas pelas docentes integrantes do grupo de estudos Crisálida: Art&ducação em (trans) formação, vinculado à Faculdade de Educação (FACED), da Universidade Federal do Ceará (UFC). O grupo busca atender uma demanda formativa no campo da arte e da arte/educação colaborando nos diferentes níveis de ensino, considerando uma ponte entre a universidade e à educação básica. No período de agosto a dezembro de 2023, o estudo da bibliografia indicada no grupo, com textos de Loponte (2017), Stern (198?), Ostetto (2019), as experiências: pintar no Ateliê, brincar livre, a participação em eventos e as narrativas do cotidiano demonstraram as possibilidades de entrelaçar a arte ao ensino e à pesquisa. Enquanto método de pesquisa as “participantes-observadoras” (LUDCKE e ANDRE, 1986) refletiram sobre tornar-se professor-artista-pesquisador, levando-as a entender que trata-se de um percurso interior que reflete nas ações externas e transforma o meio social que perpassam.
Palavras-chave: Arte e Educação; Professor-Artista-Pesquisador; Formação Docente; Grupo De Estudos.
Abstract
Abstract
In this summary we narrate the experiences lived by the teachers who are members of the Crisálida study group: Art&education in (trans)formation, linked to the Faculty of Education (FACED), from the Federal University of Ceará (UFC). The group seeks to meet a training demand in the field of art and art/education by collaborating at different levels of education, considering a bridge between university and basic education. From August to December 2023, the study of the bibliography indicated in the group, with texts by Loponte (2017), Stern (198?), Ostetto (2019), the experiences: painting in the Studio, free play, participation in events and everyday narratives demonstrated the possibilities of intertwining art with teaching and research. As a research method, the “participant-observers” (LUDCKE and ANDRE, 1986) reflected on becoming a teacher-artist-researcher, leading them to understand that it is an inner journey that reflects on external actions and transforms the social environment they permeate.
Keywords: Art and Education; Teacher-Artist-Researcher; Teacher Training; Study Group.
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