Published October 24, 2024 | Version PDF
Journal article Open

İlkokul Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programlarının (2018-2024) Karşılaştırmalı Analizi

Authors/Creators

  • 1. Harran üniversitesi, Viranşehir MYO, Şanlıurfa-Türkiye
  • 2. Millî Eğitim Bakanlığı, Ankara-Türkiye

Description

ÖZ

Eğitim sistemlerinde bireye doğayı, insanı, toplumu ve yaşama dair şeyleri öğretmeye çalışan bazı dersler bulunur. Türkiye’deki bu derslerden birinin Hayat Bilgisi olduğu söylenebilir. Çünkü Hayat Bilgisi dersi, bireylere temel düzeyde bilgi, beceri ve davranışlar kazandırarak yaşamlarını kolaylaştıran ve onları hayata hazırlayan yaşamsal bir derstir. Hayat Bilgisi dersi, Türkiye’de Cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren ilkokul programları içerisinde hep yer almıştır. Ancak toplumsal alanda yaşanan değişim ve gelişmeler eğitim programlarını gözden geçirmeye, geliştirmeye ya da değiştirmeye zorlamaktadır. Bu doğrultuda Hayat Bilgisi dersi öğretim programlarında da ihtiyaçlar çerçevesinde belirli aralıklarla değişikliklere gidilmiştir. Ayrıca Türkiye’de 2023 ve 2024 yıllarında 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adı altında kapsamlı bir program geliştirme çalışması yürütülmüş ve geliştirilen programlar uygulamaya konulmuştur. Bu kapsamda değiştirilen ve uygulamaya konulan programlardan biri de Hayat Bilgisi dersi öğretim programıdır. Bu sebeple yapılan bu araştırmada Hayat Bilgisi dersi öğretim programlarında yaşanan değişiklikleri ve gelişmeleri tespit etmek amaçlanmıştır. Çünkü yeni programlardaki değişikliklerin bilinmesi eğitimin tüm paydaşları ve bu alanda çalışan akademisyenler için kolaylıklar sağlayacaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. 2018 ve 2024 programları veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Veri analizinde betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda programlar arasında biçimsel olarak benzerlik ve farklılıkların olduğu, yeni programın geniş bir terminolojiye sahip olduğu, amaçlar, değerler, beceriler noktasında önemli değişikliklerin olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda programın uygulayıcılara etkin bir şekilde tanıtılması, yeni programların hizmet-öncesi eğitimlere entegre edilmesi, programa yönelik tutum, algı, yeterlikleri belirlemeye yönelik araştırmalar yapılması hususunda önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Hayat bilgisi, ilkokul, öğretim programı, program  analizi

ABSTRACT

In education systems, there are some courses that try to teach the individual about nature, human, society and life. It can be said that one of these courses in Turkey is Life Science. Because the Life Science course is a vital course that facilitates individuals' lives and prepares them for life by providing them with basic knowledge, skills and behaviours. Life Science course has always been included in primary school curriculums in Turkey since the first years of the Republic. However, changes and developments in the social field force curricula to be reviewed, developed or changed. In this direction, changes have been made in the curricula of the Life Science course at certain intervals within the framework of needs. In addition, a comprehensive curriculum development study was carried out in Turkey in 2023 and 2024 under the name of 2024 Turkish Century Education Model and the developed curriculums were put into practice. In this context, one of the curriculums changed and put into practice is the Life Science course curriculum. For this reason, in this research, it is aimed to determine the changes and developments in the Life Science course curriculum. Because knowing the changes in the new curriculums will provide convenience for all stakeholders of education and academicians working in this field. Document analysis, one of the qualitative research methods, was used in the study. 2018 and 2024 curriculums were used as data. Descriptive analysis was used in data analysis. As a result of the research, it was determined that there are formal similarities and differences between the curriculums, the new curriculum has a wide terminology, and there are important changes in terms of aims, values and skills. In line with the results of the research, suggestions were made to effectively introduce the curriculum to practitioners, to integrate the new curriculums into pre-service training, to conduct research to determine attitudes, perceptions and competencies towards the curriculum.

Keywords: Life science, primary school, curriculum, curriculum analysis

 

Files

köseoğlu-makale-JSPS+formatı-proof.pdf

Files (2.2 MB)

Name Size Download all
md5:a53572b33a5eb2bbc83d3e13e4d99f23
2.2 MB Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (English)
The Comparative Analysis Of Primary School Life Science Curriculum (2018-2024)

Dates

Accepted
2024-10-30