As concepções filosóficas e suas aplicações no ensino superior no curso de educação física: um estudo de caso
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A filosofia sempre busca novos objetos de estudo em diferentes campos do conhecimento para tornar efetivo o processo de ensino. Refere-se ao estudo filosófico da educação física, que objetiva todos os comportamentos de movimento corporal na forma de esporte e recreação, relacionados ou direcionados a pessoas ativas, com motivações relacionadas à educação, treinamento, desenvolvimento e processo de aprendizagem relacionados. A educação física é conhecida por ser um importante expressar do conhecimento humano e há necessidade de facilitar a interligação da realidade dos alunos e do papel dos professores na educação física/alfabetização em todas as áreas da educação. Quando a filosofia está ligada à educação física, ela própria é uma mediadora dessa discussão acadêmica e um guia para novos procedimentos e intervenções profissionais, visando fornecer uma base filosófica cada vez mais científica para a relação com a educação física. Portanto, o objetivo principal deste trabalho é verificar a aplicabilidade da filosofia relacionada aos principais conceitos pedagógicos da educação física nos cursos de graduação em educação física das instituições públicas de ensino superior da cidade de Divinópolis-MG. Este estudo tem como objetivo analisar a percepção de professores universitários de educação física sobre diferentes métodos de ensino dessa área do conhecimento em sua prática docente. Buscamos também compreender quais tendências docentes orientaram as práticas docentes desses profissionais. De acordo com os dados obtidos neste estudo, os professores que lecionam nos cursos de educação física utilizam conceitos, métodos, práticas e pedagogias de diferentes filosofias de educação física, mostrando que estão comprometidos não apenas com a formação de profissionais qualificados, mas também com o desenvolvimento de profissionais qualificados. , desenvolver cidadãos críticos que possam influenciar seu meio social com os respectivos conhecimentos adquiridos no processo de formação consciente e acadêmica.
Abstract (English)
Philosophy is constantly seeking new objects of study in different fields of knowledge in order to make the teaching process effective. This refers to the philosophical study of physical education, which aims at all behaviors of bodily movement in the form of sport and recreation, related or directed to active people, with motivations related to education, training, development, and related learning processes. Physical education is known as an important expression of human knowledge, and there is a need to facilitate the interconnection between students' reality and the role of teachers in physical education/literacy in all areas of education. When philosophy is linked to physical education, it itself is a mediator of this academic discussion and a guide for new procedures and professional interventions, aiming to provide an increasingly scientific philosophical basis for the relationship with physical education. Therefore, the main objective of this work is to verify the applicability of philosophy related to the main pedagogical concepts of physical education in undergraduate courses in physical education at public higher education institutions in the city of Divinópolis-MG. This study aims to analyze the perception of university professors of physical education regarding different teaching methods in this area of knowledge in their teaching practice. We also seek to understand which teaching trends guided the teaching practices of these professionals. According to the data obtained in this study, professors who teach in physical education courses use concepts, methods, practices, and pedagogies from different philosophies of physical education, showing that they are committed not only to the training of qualified professionals but also to the development of critical citizens who can influence their social environment with the respective knowledge acquired in the process of conscious and academic formation.
Abstract (Spanish)
La filosofía busca constantemente nuevos objetos de estudio en diferentes campos del conocimiento para hacer efectivo el proceso de enseñanza. Se refiere al estudio filosófico de la educación física, que tiene como objetivo todos los comportamientos de movimiento corporal en forma de deporte y recreación, relacionados o dirigidos a personas activas, con motivaciones relacionadas con la educación, el entrenamiento, el desarrollo y los procesos de aprendizaje relacionados. La educación física es conocida como una importante expresión del conocimiento humano y existe la necesidad de facilitar la interconexión entre la realidad de los estudiantes y el papel de los profesores en la educación física/alfabetización en todas las áreas de la educación. Cuando la filosofía se vincula a la educación física, ella misma es una mediadora de esta discusión académica y una guía para nuevos procedimientos e intervenciones profesionales, con el objetivo de proporcionar una base filosófica cada vez más científica para la relación con la educación física. Por lo tanto, el objetivo principal de este trabajo es verificar la aplicabilidad de la filosofía relacionada con los principales conceptos pedagógicos de la educación física en las carreras de grado en educación física de las instituciones públicas de educación superior de la ciudad de Divinópolis-MG. Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de profesores universitarios de educación física sobre diferentes métodos de enseñanza en esta área del conocimiento en su práctica docente. También buscamos comprender qué tendencias docentes orientaron las prácticas docentes de estos profesionales. Según los datos obtenidos en este estudio, los profesores que imparten clases en las carreras de educación física utilizan conceptos, métodos, prácticas y pedagogías de diferentes filosofías de la educación física, demostrando que están comprometidos no solo con la formación de profesionales cualificados, sino también con el desarrollo de ciudadanos críticos que puedan influir en su entorno social con los respectivos conocimientos adquiridos en el proceso de formación consciente y académica.
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Additional titles
- Translated title (English)
- Philosophical Conceptions and Their Applications in Higher Education in Physical Education Courses: A Case Study
- Translated title (Spanish)
- Las concepciones filosóficas y sus aplicaciones en la educación superior en la carrera de educación física: un estudio de caso
References
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