Mobilität in der Ausbildung ermöglichen: Rotationsstrategien für Lernende in Schweizer Betrieben
Authors/Creators
- 1. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB
-
2.
Swiss Federal University for Vocational Education and Training SFUVET
Description
Um mittelfristig vielen Lernenden eine duale Ausbildung anbieten zu können und Lernende gleichzeitig möglichst vielseitig auf ihr Berufsleben vorzubereiten, braucht es eine Flexibilisierung in der berufspraktischen Berufsausbildung und eine Förderung von Mobilität und Mobilitätbereitschaft bei den Lernenden. Dieser Beitrag widmet sich der Ausbildung von Lernenden in wechselnden Unternehmenskontexten. Im Zentrum der Untersuchung stand die Frage: Welche Strategien wenden Schweizer Betriebe in der Rotation von Lernenden an? Auf der Grundlage von Daten zu Fallstudien in 9 Unternehmen in der Schweiz, werden die unterschiedlichen Strategien der flexiblen Platzierung von Lernenden in der berufspraktischen Ausbildung modellhaft dargestellt. Dabei wird deutlich, dass die Organisation der Rotation auf einer Abstimmung der Bedarfe, einerseits der Unternehmen und andererseits der Lernenden erfolgt. Die Strategien unterscheiden sich hinsichtlich ihres Fokus (standardisierte Rotation vs. personalisierte Rotation) und ihrer Dynamik (geringe vs. hohe Dynamik). Im Schlussteil werden die Strategien eingeordnet und diskutiert.
Abstract (English)
In order to be able to offer dual training to many learners in the medium term and at the same time prepare learners for their professional life in as many different ways as possible, it is necessary to make practical vocational training more flexible and to promote mobility and a willingness to move among learners. This article is dedicated to the training of learners in changing company contexts. At the centre of the study was the question: What strategies do Swiss companies use in the rotation of learners? Based on data from case studies in 9 companies in Switzerland, the different strategies for the flexible placement of apprentices in practical vocational training are modelled. It becomes clear that the organisation of the rotation is based on a coordination of the needs of the companies on the one hand and the learners on the other. The strategies differ in terms of their focus (standardised rotation vs. personalised rotation) and their dynamics (low vs. high dynamics). The strategies are categorised and discussed in the final section.
Files
Keller_Barabasch_2024.pdf
Files
(535.4 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:9c85c7dda690429bc179bdd455ee1a0d
|
535.4 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (English)
- Enabling mobility in training: Rotation strategies for apprentices in Swiss companies