Published October 5, 2023 | Version v1
Conference paper Open

Inteligencia Artificial en las producciones académicas: una mirada desde la integridad y la ética educativa

Authors/Creators

  • 1. Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Description

La inteligencia artificial (IA) está revolucionando las producciones académicas, lo que exige una reinvención del acto educativo. En este contexto emergen posturas divergentes sobre cómo integrar esta herramienta tecnológica de manera responsable y respetar, a la vez, el derecho intelectual, la integridad y la ética. Entre los dilemas más acuciantes se encuentra garantizar la autenticidad de los trabajos escritos, que sean producto genuino de la creación de los estudiantes.Este artículo reflexiona sobre el abordaje metodológico de la escritura académica en el marco de la IA. Con una metodología cualitativa de tipo documental, se analizan las potencialidades y los desafíos que esta herramienta presenta para el proceso de escritura. Los resultados evidencian que la IA ofrece grandes posibilidades a los escritores, pero también plantean dificultades para distinguir entre composiciones humanas y textos generados por herramientas como el ChatGPT. Ante esta complejidad para discernir la autoría, resulta crucial concienciar a los estudiantes sobre el uso honesto y ético de la IA en la escritura. Este reto exige una transformación en la docencia, en especial en el ámbito de la lengua, donde se debe reorientar la enseñanza de la composición escrita. El enfoque textual y comunicativo de la lengua constituye un marco adecuado para esta transformación. Se propone repensar las etapas de la producción escrita, incluida la revisión de borradores con la asistencia de la IA. De este modo, se puede ofrecer una enseñanza y aprendizaje de la escritura coherentes con las tendencias actuales, y rescatar el uso de las TIC como herramientas valiosas y al ser humano como ente capaz de utilizarlas para enriquecer sus escritos

Files

988 - Inteligencia Artificial en las producciones académicas.pdf

Files (1.8 MB)

Additional details

Identifiers

ISSN
2960-771X

References

  • Alarcón, D. C. (2020). Integridad académica y educación superior: Nuevos retos en la docencia a distancia. Análisis Carolina, 1(38).
  • Barrios-Tao, H., Díaz, V., & Guerra, Y. M. (2021). Propósitos de la educación frente a desarrollos de inteligencia artificial. Cadernos de Pesquisa, 51. https://doi.org/10.1590/198053147767
  • Bernal Torres,C.A.(2006).Metodología de la investigación para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Pearson Educación. https://r.issu.edu.do/H8
  • Benjamins, R. (2022). La influencia de la inteligencia artificial en la escritura: el mundo digital da una nueva oportunidad al español. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación. (120), 48-56.
  • Boasorte, P., Farias, M. A., Santos, A. E., Santos, J. C. A., & Dias, J. S. (2021). Inteligencia artificial y escritura académica: ¿qué nos reserva el algoritmo GPT-3? Revista EntreLínguas. 7, pp.1-21. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v7i1.15352
  • Camps Mundó, A., & Castelló Badía, A. (2013) La escritura académica en la universidad. Revista de docencia universitaria, 11(1), pp.17-36. file:///C:/Users/hildanialopez/Downloads/Dialnet-LaEscrituraAcademicaEnLaUniversid ad-4243793.pdf
  • Castells,N.,& Castelló,M.(2022).Escribir en la universidad española: entre la realidad y el deseo.Ediciones Octaedro.
  • Farreras, C. (02/06/2023). Las escuelas suecas dan marcha atrás en el uso de pantallas y vuelven a los libros de texto. La Vanguardia. https://r.issu.edu.do/WK
  • Flores-Vivar, J. M., & García-Peñalvo, F. J. (2023). Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4). Comunicar, 31(74). https://doi.org/10.3916/C74-2023-03
  • Galeano, M. E. (2020). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Universidad EAFIT. https://r.issu.edu.do/Yq
  • García Peña, V. R., Mora Marcillo, A. B., & Ávila Ramírez, J. A (2020). La inteligencia artificial en la educación. Dominio de las Ciencias, 6(3), 648-666. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8231632
  • González Pérez, B. L., Luna Rizo, M., & Gutiérrez, L. A. (2021). Lectura y escritura como prácticas onlife: un estudio etnográfico digital entre universitarios. Ciencia y Educación, 5(3), 39-59. Doi: https://doi.org/10.22206/cyed.2021.v5i3.pp39-59
  • Iglesias da Cunha, L. (2023). Metodologías de investigación cualitativa en pedagogía social: Informes, casos y problemas de investigación educativa. Ediciones Octaedro. https://r.issu.edu.do/tu
  • Jara, M. I. D. V. Y., López-Martínez, O., Navarro, V. N., & Cuéllar, F. (2023). Escritura, creatividad e inteligencia artificial. ChatGPT en el contexto universitario. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación. (77), 4-4. file:///C:/Users/hildanialopez/Downloads/Dialnet-EscrituraCreatividadEInteligenciaArtificialCh atGPT-9010088.pdf
  • OEI. (2016). Programa TIC y Educación. https://r.issu.edu.do/IP
  • Rojas Méndez, J. I. (2023). Editorial. Multidisciplinary Business Review, 16(1), pp. vii-ix, ISSN 0718-400x | DOI: https://doi.org/10.35692/07183992.16.1.1.