Sherborne Developmental Movement Method as a form of support for therapy in children with autism spectrum disorders = Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne jako forma wspomagania w terapii dzieci ze spektrum autyzmu

Wieczorek Marta, Kuriata Beata. Sherborne Developmental Movement Method as a form of support for therapy in children with autism spectrum disorders = Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne jako forma wspomagania w terapii dzieci ze spektrum autyzmu. Journal of Health Sciences. 2014;4(13):95-103. ISSN 1429-9623 / 2300-665X.

http://journal.rsw.edu.pl/index.php/JHS/article/view/2014%3B4%2811%29%3A95-103

http://ojs.ukw.edu.pl/index.php/johs/article/view/2014%3B4%2811%29%3A95-103

https://pbn.nauka.gov.pl/works/509727

DOI: 10.5281/zenodo.13247

http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.13247

The former journal has had 5 points in Ministry of Science and Higher Education of Poland parametric evaluation. Part B item 1107. (17.12.2013).

© The Author (s) 2014;

This article is published with open access at Licensee Open Journal Systems of Radom University in Radom, Poland

Open Access. This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Noncommercial License which permits any noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author(s) and source are credited. This is an open access article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution Non Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/) which permits unrestricted, non commercial use, distribution and reproduction in any medium, provided the work is properly cited.

This is an open access article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution Non Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/) which permits unrestricted, non commercial use, distribution and reproduction in any medium, provided the work is properly cited.

Conflict of interest: None declared. Received: 10.09.2014. Revised 15.09.2014. Accepted: 04.11.2014.

Sherborne Developmental Movement Method

as a form of support for therapy in children with autism spectrum disorders

Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne jako forma wspomagania w terapii dzieci ze spektrum autyzmu

Marta Wieczorek, Beata Kuriata

University School of Physical Education in Wrocław

Keywords: Sherborne Developmental Movement (SDM), autistic spectrum disorders

Słowa kluczowe: Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, spectrum autyzmu

Abstract

Introduction: Autism is still a mystery for many scientists and Parents. There are many theories about its etiology. There is no cure or any other method that could fully cure a patient. That is why in children’s therapy its recommended to use many methods and techniques, that should be chosen carefully and to individual needs of the child. Approach, in which child’s individual interests are taken into account, enables him to learn many things through play and gives him a chance to work out positive behaviors.

Aims: The aim of this dissertation is to spread knowledge about SDM and show its usfulness in work with children.

Materials and method: the study was carried out on four 7 year-old children with autistic spectrum. They were systematically taking part in SDM classes (during 6 months period). Participants were observed regularly and used assessment tool was Scale of Childrens Behavior created by Bogdanowicz (2003). This scale consists from four scales that measure development of: perception skills, emotional skills, social skills, movement skills.

Results: By comparing changes from starting level of scale of all the children we could see highest growth at movement scale and lowest at emotional scale. In all scales we could observe positive changes.

Conclusions: SDM is effective tool that supports and makes more attractive therapy with children with autism. Improves their behavior and their social relations and level of understanding for the reason of active participation of parent, siblings or therapist.

Streszczenie

Wstęp: Autyzm wciąż pozostaje zagadką zarówno dla wielu badaczy jak i rodziców. Nie ma jednej teorii wyjaśniającej skąd się wziął i co jest jego przyczyną. Nie wynaleziono lekarstwa ani metody, która by z niego całkowicie wyleczyła. Dlatego w terapii dzieci ze spektrum autyzmu zalecane jest stosowanie wielu metod i technik, które powinny być indywidualnie dobrane do zainteresowań i potrzeb dziecka.

Cele: Celem poznawczym pracy było: sprawdzenie skuteczności MRR jako formy wspomagania w terapii dzieci ze spektrum autyzmu. Celem praktycznym jest rozpowszechnienie wiedzy na temat MRR oraz ukazanie przydatności MRR w pracy z dziećmi z autyzmem.

Materiał i metoda: Badania przeprowadzono wśród czwórki siedmioletnich dzieci ze spektrum autyzmu, które systematycznie uczestniczyły w zajęciach MRR (okres 6 miesięcy). Metodą badawczą była systematyczna obserwacja uczestniczącą, a wykorzystanym narzędziem Skala Obserwacji Zachowania Dzieci wg Bogdanowicz (2003). Skala zawiera cztery podskale dotyczące rozwoju poznawczego, emocjonalnego, społecznego i ruchowego.

Wyniki: Oceniając zmiany względem poziomu wyjściowego u wszystkich dzieci odnotowano najwiekszy wzrost poziomu funkcjonowania w zakresie rozwoju ruchowego a najmniejszy odnotowano w zakresie funkcjonowania rozwoju emocjonalnego. W każdym obszarze wystapiły jednak pozytywne zmiany.

Podsumowanie: MRR jest skutecznym środkiem wspomagającym i zarazem uatrakcyjniającym terapię dzieci z autyzmem, przyczynia się do poprawy ogólnego poziomu ich funkcjonowania oraz poprawia także relacje społeczne oraz poziom zrozumienia ze względu na aktywny i bezpośredni udział rodzica, rodzeństwa czy terapeuty w zajęciach.