Published August 5, 2024 | Version v1
Journal article Open

COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Authors/Creators

  • 1. Universidad César Vallejo

Description

El estudio consistió en el análisis de los artículos sobre las competencias digitales ubicados en la base de datos Scopus desde el año 2020 hasta 2024, básicamente para comprender el uso de las TIC bajo un nuevo contexto post Covid 19. El enfoque metodológico fue cualitativo, donde se sustentó en el análisis de 22 artículos completos. El método de estudio aplicado fue el hermenéutico e interpretativo, los criterios considerados fueron el enfoque de investigación, población, muestra, técnica e instrumento y un resumen con los principales resultados. A pesar de que la competencia digital se venía desarrollando desde antes de la pandemia, los documentos revelan que aún hace falta por reforzar la praxis en los maestros y estudiantes. Hace falta que conozcan y practiquen en el uso de herramientas para motivar y lograr los aprendizajes previstos. Sin embargo, es resaltante que el capital humano tiene la predisposición por aprender, es así que varios estudios experimentales evidenciaron que luego del programa mejoran su capacidad y desenvolvimiento en el ámbito digital. A la vez es necesario que el Estado diseñe políticas y se ejecuten programas para que las instituciones accedan a internet, dispongan de equipos y software.

Files

1.47 Artículo. Doris Arteaga Toro y otros.pdf

Files (478.5 kB)

Name Size Download all
md5:9306bcef3255db50b0ee64c788bf6176
478.5 kB Preview Download

Additional details

References

  • Álvarez, E., Núñez, P., & Rodríguez, C. (2017). Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital. Revista Latina de Comunicación Social, 72, 540-559. Documento en línea. Disponible Doi: http://dx.doi.org/10.4185/RLCS-2017-1178
  • Álvarez-Flores, E. P., Núñez-Gómez, P. y Rodríguez Crespo, C. (2017). Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital. Revista Latina de Comunicación Social, 72, 540-559. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.4185/RLCS
  • Amador-Alarcón, M., Torres-Gastelú, C., Lagunes-Domínguez, A., Medina-Cruz, H. & Arguello-Rosales, C. (2022). Perceptions of Environmental Protection of University Students: A Look through Digital Competences in Mexico. Sustainability, 14, 11141. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.3390/su141811141
  • Andaluz-Delgado, S., Ordoñez-Olmedo, E. y Gutiérrez-Martín, N. (2023). Assessment of Digital Teaching Competence in Non-University Education. Education Sciences, 13, 1237. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.3390/educsci13121237
  • Aguaded, J. I. (2002). Alfabetización digital: un reto para la educación en el siglo XXI. Comunicar, 19(1), 6-11.
  • Aparicio-Gómez, W. (2020). Competencias digitales y entornos virtuales. Working Paper, 0-7.
  • Araujó-Vila, N., Cardoso, L., Toubes, D. & Fraiz-Brea, J. (2020). Digital Competence in Spanish University Education and Its Use by Students. Publications, 8 (47), 1-15. Documento en línea. Disponible doi:10.3390/publications8040047
  • Arias, M., Torres, T., y Yáñez, J. C. (2016). El desarrollo de competencias digitales en la educación superior. Historia y Comunicación Social, Vol. 19, 359. Documento en línea. Disponible https://doi.org/http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2014.v19.44963
  • Axhami, L. & Axhami, M. (2023). Use of Information and Communication Technologies as a Medium for Education in Albania. International Journal of Information and Education Technology, 13 (12), 1932-1938
  • Barrientos-Báez, A., Pérez, A. y Caldevilla, D. (2021). Technological digital literacy: volunteer training. ISILL, (15), 95-129.
  • Cabero-Almenara, J., Gutiérrez-Castillo, J., Palacios-Rodríguez, A. & Barroso-Osuna, J. (2020). Development of the Teacher Digital Competence Validation of DigCompEdu Check-In Questionnaire in the University Context of Andalusia (Spain). Sustainability, 12, 6094. Documento en línea. Disponible doi:10.3390/su12156094
  • Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S. & García-Peñalvo, F. (2021). The Digital Competence of Pre-Service Educators: The Influence of Personal Variables. Sustainability, 13, 2318. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.3390/su13042318
  • Carranza-Yuncor, N., Rabanal-León, H., Villena-Zapata, L. y Mora, M. (2024). Competencia digital. Análisis comparativo pospandemia en maestros de instituciones urbanas y rurales. Sociedad española de Pedagogía, 76 (1), 31-48. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.13042/Bordon.2024.99045
  • Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M. & García-Valcarcel, A. (2020). DigiCraft: A Pedagogical Innovative Proposal for the Development of the Digital Competence in Vulnerable Children. Sustainability, 12, 9865. Documento en línea. Disponible doi:10.3390/su12239865
  • Castañeda, L., Esteve, F. y Adell, J. (2018). ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? RED. Revista de Educación a Distancia, 56(6), 31-32. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.6018/red/56/6
  • Delgado Montoya, W. (2018). Competencia digital del profesorado y el empoderamiento digital a estudiantes Ensayo View Project. In Instituto Tecnológico de Costa Rica, 1-36. Documento en línea. Disponible https://www.researchgate.net/publication/359441847
  • Domínguez, J. A., Bárcenas, J., Estrada, L. y Tolosa, J. (2014). Hacia las competencias digitales en la actividad docente: un diagnóstico para definir los elementos fundamentales. Telemática para la Educación, 1-17. Documento en línea. Disponible https://recursos.educoas.org/publicaciones/hacia-las-competencias-digitales-en-la-actividad-docente-un-diagn-stico-para-definir