EDUCAÇÃO KAINGANG E SABERES DO TERRITÓRIO

O artigo aborda a educação tradicional indígena kaingang como “saberes do território”, sendo transmitido de geração para geração. A pesquisa é fruto de um conviver com a comunidade indígena kaingang de Nonoai (RS), tendo como objetivo refletir sobre a educação e a cultura tradicional deste povo. Além disso, busca identificar e sistematizar os saberes a respeito do território, dos seus limites, da história das perdas e das conquistas, constituindo fontes de conhecimento para serem ensinados na escola. A pesquisa é qualitativa, de cunho interdisciplinar e os procedimentos metodológicos consistem na metodologia colaborativa, ressignificada nos fundamentos da reciprocidade e da complementaridade. A pesquisa foi realizada em forma de diálogo entre os saberes tradicionais e saberes escolares, valorizando os saberes que são transmitidos pela oralidade dos kujá (sábios) e kófa (pessoas mais velhas), que são os guardiões dos saberes ancestrais. Portanto, faz um elo, colocando em diálogo a educação tradicional, a educação escolar e a cultura kaingang. Conclui-se que os territórios indígenas foram e ainda são alvo de ameaças e invasões, com ocupações indevidas, desconhecendo os direitos dos povos originários. O povo kaingang tem sofrido perdas territoriais significativas e a luta pela retomada vem sendo também um processo educativo. Além dos desafios territoriais, o povo kaingang enfrenta, atualmente, problemas com racismo, preconceito, violação aos direitos, falta de políticas para que a educação escolar seja realmente específica, bilíngue e intercultural.