Published November 9, 2022 | Version v1
Conference paper Open

El desarrollo de la competencia Pensamiento crítico en ciencias sociales a través del uso de Facebook

Authors/Creators

  • 1. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)
  • 2. ROR icon Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Description

El modelo de enseñanza se ha basado en el enfoque por competencias, las que, asumidas como el buen desempeño del estudiante en diversos contextos, deben construirse desde la práctica del alumno. Las redes sociales se han convertido en una excelente opción y con la guía del profesor, el estudiante puede fomentar estas habilidades. Por tal razón, la investigación se enfocó en potenciar la competencia Pensamiento crítico en los estudiantes, en el área de ciencias sociales, a través de un grupo académico creado en la red social Facebook. Por medio de un estudio de campo, exploratorio a escala nacional, los resultados mostraron que los alumnos mejoraron sus habilidades argumentativas, debatieron acerca de temas polémicos, analizaron y reflexionaron sobre cuestiones de actualidad. Los estudiantes 
encuestados evaluaron el uso de Facebook como excelente y muy útil en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, y el desarrollo de la competencia pensamiento crítico

Files

588. EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PENSAMIENTO CRITICO….pdf

Files (2.5 MB)

Additional details

Identifiers

ISSN
2960-771X
ISBN
978-9945-639-10-0

References

  • Abúndez, E., Fernández, F., Meza, L., & Alamo, M. (2015). Facebook como herramienta educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio superior. Zona Próxima, (22), 116-127. https://r.issu.edu.do/l?l=13116ipn
  • Álvarez, E. P., & Núñez, P. (2013). Uso de redes sociales como elemento de interacción y construcción de contenidos en el aula: cultura participativa a través de Facebook. Historia y Comunicación Social. Vol. 18 Nº Especial noviembre de 2018. 53-62. http://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/viewFile/44225/41787
  • Álvarez, G., & López, M. (2013). Análisis del uso de Facebook en el ámbito universitario desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo a través de la computadora. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (43), 1-15. https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/8
  • Arias, F. (2012). El proyecto de investigación (6.ª Ed.). Venezuela: Editorial Episteme. https://r.issu.edu.do/l?l=13120TxI
  • Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. PEARSON EDUCACIÓN.
  • Carvajal, C. (2020). Uso de TIC para el desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes de secundaria en el área de ciencias sociales. Universidad Pontificia Bolivariana. https://r.issu.edu.do/l?l=13119Ldk
  • Castillo, R. (2021). El Pensamiento Crítico como competencia básica. Una propuesta de nuevos estándares pedagógicos. Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, 7(14), 144-145. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7568883
  • Dutan, P., & Villavicencio, E. (2017). Pensamiento crítico y redes sociales -Manifestaciones en los estudiantes universitarios. Universidad de Cuenca. https://r.issu.edu.do/l?l=13120TxI
  • Escalante, J. (2019). El uso de Facebook como herramienta didáctica. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. (Inédito).
  • Gómez, I., García, F. J., & Delgado, M. (2018). Uso de la red social Facebook como herramienta de aprendizaje en estudiantes universitarios: estudio integrado sobre percepciones. Scielo. Perspectiva Educacional. Formación de Profesores. Vol 57(1). 100-115. https://r.issu.edu.do/l?l=13122YP5
  • Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación. México. Mc. Graw-Hill.
  • Muñoz, M., Fragueiro, M., & Ayuso, M. (2013). La importancia de las redes sociales en el ámbito educativo. Escuela abierta, 16, 91–104. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4425349
  • Pérez, M., & Ortiz, M. G., & Flores, M. (2015). Redes sociales en Educación y propuestas metodológicas para su estudio. Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol. 26, (Núm. 50) 188-206. https://www.redalyc.org/pdf/145/14538571008.pdf
  • Túñez, M., & García, J. (2012). Las redes sociales como entorno docente: análisis del uso de Facebook en la Docencia universitaria. Pixel-bit. Revista de medios y educación, (41), 77-92. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36828247006
  • Villa A., & Poblete, M. (directores) (2007). Aprendizaje basado en competencias, una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Universidad de Deusto. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/23342
  • Viñals, A., & Cuenca, J. (2016). El rol del docente en la era digital. https://www.redalyc.org/pdf/274/27447325008.pdf