Published November 9, 2022 | Version v1
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Adaptación y análisis de calidad de la versión castellana del Index for Inclusion para Educación Inicial y Primaria en Uruguay

Authors/Creators

  • 1. Administración Nacional de Educación Pública. Dirección General de Educación Inicial y Primaria. Uruguay

Description

Este trabajo presenta un estudio cuantitativo-descriptivo cuyo objetivo es adaptar y evaluar la validez y fiabilidad del Índex for Inclusion para el contexto de la Educación Inicial y Primaria en Uruguay, dado que la inclusión es una línea de política educativa prioritaria y que no existe ningún instrumento para medir dicho constructo.
El análisis de validación cognitiva determinó la eliminación de 9 ítems logrando un mejor ajuste de la dimensionalidad del instrumento. El Análisis Factorial Exploratorio (AFE) posterior devolvió similar dimensionalidad que la del modelo original. El análisis de fiabilidad test/retest y el coeficiente de correlación interclase así como el de consistencia interna, arrojaron valores superiores a .90, considerados muy buenos. Se obtiene una adaptación para Educación Inicial y Primaria para Uruguay conformada por 32 ítems agrupados en tres dimensiones referidas a: culturas, políticas y prácticas inclusivas

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511. ADAPTACION Y ANALISIS DE CALIDAD….pdf

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ISSN
2960-771X
ISBN
978-9945-639-10-0

References

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