La competencia digital docente en el escenario postpandemia

Se presenta un avance de una investigación en desarrollo que tiene como objetivo general: Objetivo general: Determinar las competencias digitales que posee el profesorado venezolano de los niveles de educación básica y media general a la luz de sus prácticas docentes durante la pandemia y en el contexto postpandemia. La situación problemática de la que se parte es la relativa a las prácticas de los docentes de educación básica y media general, ejecutadas durante la pandemia, y que dejaron en evidencia las pocas o deficientes competencias digitales del profesorado para llevar a cabo de manera idónea, eficiente y con criterios de calidad, procesos de enseñanza y aprendizaje apoyados con tecnologías. Se trata de una investigación de campo, descriptiva, abordada desde un enfoque mixto. La información se recolectará a través de un instrumento (diferencial semántico) que se alojará en la herramienta Google Forms para su divulgación y será autoadministrado por los participantes. Se empleará una muestra intencional no probabilística con la técnica Bola de Nieve, la cual es ampliamente utilizada en los casos en los cuales se desconoce el tamaño de la población, o es difícil acceder a esta. Las variables a priori que se valorarán a partir del instrumento han surgido de la revisión de los referentes teóricos. Se concluye, en esta fase de la investigación, a la luz de los referentes teóricos explorados, que la competencia digital docente es un requerimiento ineludible que todo el profesorado debe desarrollar, y que debe emplearse en los diferentes ámbitos de la acción docente para garantizar una educación de calidad y la transferencia de estas competencias al alumnado.