Modos de historiar la escuela como productora de saberes

Inscritos en la tradición conceptual, metodológica y epistémica del Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia —GHPPC—, los profesores Rafael Ríos Beltrán, Javier Sáenz Obregón y Federico Serrano López problematizan desde el presente las relaciones que históricamente se han producido entre la escuela, el saber, el maestro y la cultura como parte del entramado de saber-poder-subjetivación que ha permitido desde el siglo XIX hasta el presente la producción de conceptos, posiciones de sujeto, estrategias y objetos de saber para llevar a cabo la formación del sujeto en el marco del saber pedagógico colombiano.