Autorregulación del aprendizaje: retos del aprendizaje activo
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1.
Corporación Universitaria Minuto de Dios
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1.
Universidad Católica de la Santísima Concepción
Description
El objetivo del presente artículo es evaluar la autorregu-lación del aprendizaje del estudiantado en un curso de Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Universidad ICESI (Colombia). Es decir, se analiza el aprendizaje autónomo de los estudiantes y las estrategias metodológicas del do-cente. El texto es producto de un estudio de método mixto que incluyó las herramientas de encuesta y entrevista. Los resultados muestran que los estudiantes se esfuerzan por lograr los objetivos de aprendizaje y por comprender las lecturas asignadas, además que el docente diversifica las metodologías de enseñanza para estimular la participación de los estudiantes y su aprendizaje activo. Sin embargo, se percibe una débil autorregulación de los aprendizajes de los estudiantes que incide negativamente en sus habilidades cognitivas, compromiso y motivación; y consecuentemente en la significatividad de sus procesos de aprendizaje.
Abstract (English)
The objective of this article is to evaluate the self-regulation of student learning in a Science, Technology and Society course at ICESI University (Colombia). That is, it analyzes the autonomous learning of students and methodological strategies of the teacher. The text is the product of a mixed-method study that included survey and interview tools. The results show that students strive to achieve learning objectives and to understand the assigned readings and that the teacher diversifies teaching methodologies to stimulate student participation and active learning. However a weak self-regulation of student learning is perceived that negatively affects their cognitive abilities, commitment and motivation; and consequently in the significance of their learning processes.
Abstract (Portuguese)
O objetivo deste artigo é avaliar a autorregulação da aprendizagem de alunos de um curso de Ciência, Tecnologia e Sociedade da Universidade ICESI (Colômbia). Ou seja, analisa a aprendizagem autônoma dos alunos e as estratégias metodológicas do professor. O texto é produto de um estudo de método misto que incluiu as ferramentas de pesquisa e entrevista. Os resultados mostram que os alunos se esforçam para alcançar os objetivos de aprendizagem e compreender as leituras atribuídas e que o professor diversifica as metodologias de ensino para estimular a participação e a aprendizagem ativa dos alunos. No entanto, verifica-se uma fraca autorregulação da aprendizagem dos alunos que afeta negativamente suas habilidades cognitivas, comprometimento e motivação; e, consequentemente, na significação de seus processos de aprendizagem.
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- Translated title (English)
- Self-regulation of learning: challenges of active learning
- Translated title (Portuguese)
- Autorregulação da aprendizagem: desafios da aprendizagem ativa resumo
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- Journal: 10.26620/uniminuto.praxis.23.35.2023.146-171 (DOI)
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2023-10-02
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