Aufklärungsbücher für Jugendliche: Wissenschaftlich begründete Qualitätskriterien für die fachliche Bewertung von Aufklärungsliteratur für Jugendliche

Fachpersonen der sexuellen Gesundheit in Bildung und Beratung sind in ihrem Beruf angehalten, über Neuerscheinungen von Aufklärungsbüchern, sexualpädagogischen Medien und Methoden sowie Fachliteratur informiert zu sein, diese zu kennen und weiterempfehlen zu können. Diese zeitaufwändige und intensive Aufgabe soll durch das Ergebnis der hier vorliegenden Arbeit erleichtert werden. Im Fokus stehen Aufklärungsbücher für Jugendliche von zwölf bis 17 Jahren. Ziel und Inhalt der vorliegenden Arbeit ist es, ein Qualitätsraster bereit zu stellen, mit welchem Fachpersonen Aufklärungsbücher transparent, fachlich nachvollziehbar und wissenschaftlich begründet bewerten können.

Dieses Qualitätsraster wird auf der Basis von wissenschaftlichen Daten und theoretischen Grundlagen herausgearbeitet. Dafür analysiert die vorliegende Arbeit bereits bestehende Qualitätskriterien für schriftliche Fachinformationen aus dem Gesundheits- und Bildungsbereich und prüft diese auf ihre Übertragbarkeit auf Aufklärungsliteratur. Ebenso begutachtet sie bestehende Qualitätskriterien aus der Sexualpädagogik für Lehrmittel und Onlinemedien und bewertet diese hinsichtlich ihrer Anwendbarkeit auf Printmedien. Des Weiteren werden entwicklungspsychologische und sozialisationstheoretische Grundlagen zum Jugendalter begutachtet und es wird auf die psychosexuellen Entwicklungsschritte eingegangen. Abgerundet wird der theoretische Teil mit einem vertieften Blick in die Sexualpädagogik.

Schlussendlich wird das daraus resultierende Qualitätsraster für die fachliche und wissenschaftlich abgestützte Bewertung von Aufklärungsliteratur für Jugendliche vorgestellt und in seiner ersten Form von verschiedenen Fachpersonen der sexuellen Gesundheit getestet. Die dabei aufkommenden Verbesserungs- und Änderungsvorschläge werden im letzten Kapitel besprochen. Das Resultat dieser Arbeit ist als Arbeitsinstrument für Fachpersonen zu verstehen.