Published December 26, 2023 | Version v1
Journal article Open

О принципах практико-ориентированного обучения математике студентов технического университета

Authors/Creators

  • 1. Белорусский национальный технический университет

Description

В статье приведены различные подходы к определению основных принципов обучения студентов математике в техническом университете; дана характеристика принципам, которые служат базисом и педагогической предпосылкой для системной трансформации высшего практико-ориентированного математического образования; рассмотрены примеры реализации принципов практико-ориентированного обучения математике будущих инженеров.

Abstract (English)

The article presents various approaches to determining the basic principles of teaching mathematics to students at a technical university; characterizes the principles that serve as the basis and pedagogical prerequisite for the systemic transformation of the highest practice-oriented mathematical education; considers examples of the implementation of the principles of practice-oriented teaching mathematics to future engineers.

Files

theoria_vol.4-2 pp11-21.pdf

Files (441.1 kB)

Name Size Download all
md5:ac2da6f821e0c7fea80cb35e3923f026
441.1 kB Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (English)
About the Principles of Practice-Oriented Teaching Mathematics to Students of a Technical University

Dates

Accepted
2023-12-24

References

  • Бровка, Н. В. (2014). О реализации компетентностного подхода в обучении студентов математике. Веснік Брэсцкага універсітэта. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія, 2, 98–104.
  • Васильева, М. А. (2014). Профессионально-прикладная направленность обучения математике как средство формирования математической компетентности: на примере аграрного вуза. PhD Thesis, Саранск.
  • Гнеденко, Б. В. (1981). Математическое образование в вузах. Москва.
  • Дьяченко, М. И. & Кандыбович, Л. А. (1981). Психология высшей школы. Минск: Высш. школа.
  • Евсеева, Е. Г. & Попова, С. С. (2018). Математическое моделирование в профессионально ориенти-рованном обучении математике будущих химиков. Международный сборник научных работ «Дидактика математики: проблемы и исследования», Вып. 48, 28–36.
  • Кустов, Ю. А. (1990). Творческие основы преемственности профессиональной подготовки молодёжи в профессионально-технических училищах и технических вузах. PhD Thesis, Казань.
  • Малыгина, О. А. (2008). Обучение высшей математике на основе системно-деятельностного подхода: учеб. пособие. Москва: Изд-во ЛКИ.
  • Образовательный стандарт высшего образования (ОСВО 6-05-0611-01-2023) (2023). Минск: Мини-стерство образования Республики Беларусь.
  • Хозяинова, М. С. (2017). Обучение содержательному анализу математического материала при изуче-нии алгебры в техническом вузе. PhD Thesis, Сыктывкар.
  • Хохлова, М. В. (2004). Методика конструирования системы задач и ее применение в обучении мате-матике студентов технических ВУЗов. PhD Thesis, Киров.
  • Хуторской, А. В. (2017). Методологические основания применения компетентностного подход к проектированию образования. Высшее образование в России, 12, 85–91.
  • Чудина, Е. Ю. (2020). Реализация принципа внутренней дифференциации при обучении математике в условиях дистанционного обучения в инженерном вузе. Вестник Донецкого национального университета. Серия Б. Гуманитарные науки, 3, 235–239.
  • Bergsten, C., Engelbrecht, J. & Kågesten O. (2015). Conceptual or procedural mathematics forengineering students – views of two qualified engineers from two countries. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 46 (7), 979–990. (In English)
  • Dreher, R., Gornov, A., & Kondratyev, V. (2019). Concept of the Natural Structure of Engineering Training and the Code of Professional Ethics of an Engineer. Higher Education in Russia, 28 (1), 76–85. (In English)
  • Magana A. J., & Coutinho, G. S. (2017). Modeling and simulation practices for a computational thinking-enabled engineering workforce. Comput. Appl. Eng. Educ, 25 (1), 62–78. (In English)
  • Hankeln, C., Adamek, C. & Greefrath G. (2019). Assessing Sub-competencies of Mathematical Modelling Development of a New Test Instrument. Lines of inquiry in mathematical modelling research in education, 143–160. (In English)