Jogos didáticos na aprendizagem ortográfica de estudantes na modalidade EJA em uma escola municipal de Cariacica/ES
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Essa pesquisa tem como objetivo compreender como o uso de jogos didáticos podem contribuir na aprendizagem ortográfica de Língua Portuguesa dos estudantes da EJA. Trata-se da temática: Jogos Didáticos na Aprendizagem Ortográfica de Estudantes na Modalidade EJA em uma Escola Municipal de Cariacica/ES. Para alcançar esse objetivo, foi feito uma abordagem desse tema, onde a discussão central é saber de que forma os jogos didáticos podem contribuir na aprendizagem ortográfica dos alunos da EJA. A metodologia abordada foi de caráter qualitativa de cunho participante, as análises dos dados foram feitas por meio de questionários, ditados, roda de conversa e aplicação dos jogos. Cita-se, também, a metodologia bibliográfica que serviu de base teórica. Com os resultados encontrados na pesquisa foi possível compreender a importância e benefícios dos jogos educacionais no ensino-aprendizagem; conhecer os aspectos sociais dos estudantes da EJA e identificar as dificuldades ortográficas por meio do ditado. A partir das intervenções foram desenvolvidas atividades como caça-palavras, palavras cruzadas, bingo e soletrando, utilizadas como atividades para fortalecimento da aprendizagem. As atividades buscaram o dinamismo, o diferencial na sua aplicação, um meio de tornar a aula menos cansativa e mais atrativa. Atrelando a ludicidade ao ensino do conteúdo.
Abstract (English)
This research aims to comprehend how the use of educational games can contribute to the spelling learning of Portuguese language for EJA students. The theme is focused on Educational Games in Spelling Learning for Students in the EJA Mode at a Municipal School in Cariacica/ES. To achieve this objective, an approach to this theme was undertaken, with the central discussion being how educational games can contribute to the spelling learning of EJA students. The methodology employed was qualitative and participatory, with data analysis conducted through questionnaires, dictations, group discussions, and game applications. Additionally, bibliographic methodology was utilized as the theoretical foundation. The findings of the research enabled an understanding of the importance and benefits of educational games in teaching and learning; an exploration of the social aspects of EJA students; and the identification of spelling difficulties through dictation. Interventions led to the development of activities such as word searches, crosswords, bingo, and spelling bees, employed to reinforce learning. These activities aimed for dynamism, uniqueness in their implementation, serving as a means to make lessons less tedious and more engaging. Associating playfulness with content instruction.
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- Translated title (English)
- Educational Games in Spelling Learning for Students in the EJA Mode at a Municipal School in Cariacica/ES
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