INFLUÊNCIAS DA NEUROCIÊNCIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

RESUMO: A neurociência emergiu como um campo científico distinto em meados dos anos 70. Embora relativamente recente, ela rapidamente consolidou sua presença no cenário científico com um foco principal no estudo aprofundado do Sistema Nervoso, buscando compreender não apenas seu funcionamento intrínseco, mas também as complexidades de suas estruturas e seu desenvolvimento ao longo do tempo. Com o tempo, seus estudos transcenderam as fronteiras tradicionais das disciplinas científicas o qual estabeleceram pontes sólidas com uma ampla gama de campos do conhecimento, especialmente na educação e licenciaturas em razão que ao trazer novos conceitos e métodos foi possível modificar o processo de ensino-aprendizagem, fazendo os discentes aprenderem de forma significativa, tornando o ensino mais eficaz e acessível. O objetivo primordial dessa pesquisa é observar o impacto dos conhecimentos neurocientíficos para a educação, analisando os princípios básicos dessa ciência, aplicados ao contexto de otimizar as práticas de ensino e aprendizagem. Para tal propósito, foi realizada uma revisão bibliográfica durante os meses de setembro e outubro de 2023 no qual se obtiveram, por meio dos bancos de dados Google Acadêmico e SciELO, 8 artigos científicos e 2 dissertações sobre a temática. Como critérios de exclusão, foram utilizados trabalhos publicados durante os anos de 2018 a 2023, a fim de abranger uma quantidade material recente e atualizada, através dos seguintes descritores: Neurociência, Educação, Aprendizagem e Ensino. Quando analisada pela perspectiva educacional, essa ciência pode promover insights aos docentes de como facilitar o processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma abordagem mais holística e integrada para compreender a complexidade da mente humana ao adquirir novos conhecimentos. A neurociência cognitiva é a responsável por analisar as capacidades mentais de planejamento, memória, aprendizado e linguagem, elementos esses sendo fundamentais para a prática pedagógica ao entender que o aprendizado acontece de forma única nas pessoas por meio da estimulação de sinapses cerebrais que possuem a finalidade do desenvolvimento e a reorganização da estrutura cerebral, processo esse sendo denominado de plasticidade. Ao aderir esse conceito, é possível entender que a educação não acontece no espaço vazio entre o professor e aluno, ela acontece no cérebro de cada um e isso pode promover novas visões que possam aumentar a motivação e potencializar a aprendizagem, saberes esse que podem auxiliar os professores a contornar os problemas que a dificuldade na aprendizagem traz para a vida acadêmica dos estudantes. Ao internalizar esses princípios, os educadores se tornam facilitadores atentos das singularidades cognitivas e das demandas individuais de seus alunos, porém isso não implica apenas em transmitir informações, mas também em nutrir um ambiente educacional que estimule a curiosidade, a autenticidade e o engajamento individual, além da compreensão de que o processo educacional está intrinsecamente ligado ao cérebro de cada estudante. Entende-se que a adesão da perspectiva neurocientífica abre portas para estratégias inovadoras de ensino, utilizando abordagens personalizadas que atendam às diferentes formas de processamento de informação e aprendizagem.