LİSE ÖGRENCİLERİNİN İNGİLİZCE BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Bu araştırmada lise öğrencilerinin İngilizce ders başarıları öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmiştir. Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin İngilizce ders başarısını cinsiyete, ebeveynlerinin eğitim durumuna, mesleklerine ve aylık gelirine, yerleşim yerlerine göre incelemektir. Nitel bir çalışma olan bu araştırmanın çalışma grubunu liselerde görev yapmakta olan 35 ingilizce öğreteni oluşturmaktadır. Cinsiyete göre başarı incelendiğinde kızlar daha çok öne çıkmıştır. Kızların dile daha ilgili olması erkeklere göre başarılarını yükselmektedir. Öğrencilerin yerleşim yerleri köy ve merkez şeklinde düşünüldüğünde merkezde bulunan öğrenciler imkânlar bakımından avantajlı olarak görülmüş ve İngilizce başarısı bakımından diğerlerine göre daha üst seviyede bulunuştur. Ailelerin gelir düzeylerine göre incelendiğinde ise öğrenci başarılarında fark görülmüştür. Gelir durumu yükseldikçe başarının da arttığı araştırma sonuçlarında ortaya çıkmıştır. Maddi durum İngilizce kaynak alımı, kurs ve diğer etkinlikler açısından gerekli bulunmuştur. Ailenin eğitim durumu ve öğrencinin İngilizce ders başarısı birbirine paralel olarak artmaktadır. Eğitim seviyesi yükseldikçe çocukla olan ilgi, alaka ve yardım artmakta; özellikle İngilizce bilen veliler öğrenci başarısında artırıcı bir rol oynamaktadır. Ancak ebeveynin meslek grubunun İngilizce ders başarısına bir etkisi bulunmamıştır. Öğrencinin kendi yeteneği ve derse olan ilgisi burada daha belirleyici olmuştur.

Anahtar kelimeler: Eğitim, İngilizce, Başarı, Cinsiyet, Sosyo-Ekonomik Durum.