Jugend im Migrationskontext: Entwicklungsaufgaben und institutionelle Diskriminierung

Die vorliegende Bachelor-Arbeit stellt die Entwicklung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund ins Zentrum. Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit ihre Herkunft einen Einfluss auf die Entwicklungsphase Jugend hat. Um ein Bild über die Situation der Entwicklung im Jugendalter zu erhalten, wurden mit sechs Jugendlichen mit Migrationshintergrund Leitfadeninterviews durchgeführt. Deren Schwerpunkte bildeten die Lebenswelten und die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben in der Jugendphase. Das Ergebnis zeigt eine Übereinstimmung der Entwicklungsaufgaben von einheimischen wie von zugewanderten Jugendlichen. Jugendliche mit Migrationshintergrund werden jedoch vorwiegend in den Lebenswelten von Schule und Freizeit aufgrund ihrer Herkunft mit Diskriminierung konfrontiert. Diese Situation führt wiederum zu erschwerten Bedingungen in der Bewältigung der Entwicklungsaufgaben. Daher bildet die theoretische Abhandlung über Diskriminierung in Institutionen den zweiten Schwerpunkt der Arbeit. Die Untersuchung deckt Mechanismen von institutioneller Diskriminierung in der Schule und der Sozialen Arbeit auf. Um Benachteiligungen von Klientinnen und Klienten mit Migrationshintergrund entgegen zu wirken, sollen diese Theoriekenntnisse vermehrt Eingang in das Professionswissen der Sozialen Arbeit finden. Diese Auseinandersetzung stellt insbesondere für das sozialarbeiterische Praxishandeln eine grosse Herausforderung dar und erfordert daher eine verstärkte sozialpolitische Diskussion auf der Makroebene.