МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДО ІННОВАЦІЙНОГО УПРАВЛІННЯ

У статті модель професійної підготовки майбутніх керівників навчальних закладів до інноваційного управління представлено у вигляді чотирьох взаємоповʼязаних блоків: теоретико-методологічного,  цільового,  змістово-процесуального,  контрольно-оцінного:  теоретико-методологічний  блок  містить  педагогічні  підходи  до  професійної  підготовки  магістрів управління  навчальними  закладами;  цільовий  блок  надає  інформацію  про  мету,  завдання, суб’єкти  та  очікувані  результати  професійної  підготовки  майбутніх  керівників  навчальних закладів  до  інноваційного  управління;  змістово-процесуальний  блок  представлений дидактичними одиницями модуля«Основи інноваційного управління навчальними закладами»,  засобами,  формами  і  методами  педагогічної  взаємодії;  у  контрольно-оцінювальному  блоці охарактеризовано  методичний  інструментарій  для  діагностики  рівнів  сформованості компетентності в сфері інноваційного управління у майбутніх керівників навчальних закладів,  що  проявляються  через  розроблені  критерії  і  показники,  які  дозволяють  визначити  освітні прогалини і спроектувати форми участі студентів у процесі научіння.