ANSIEDADE MATEMÁTICA: PRESSUPOSTOS PARA A MELHORA DE FATORES COGNITIVOS, EMOCIONAIS E AMBIENTAIS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Analisamos os processos de ensino e aprendizagem relacionados à apropriação das habilidades matemáticas, investigando indícios para a melhora de fatores cognitivos, emocionais e ambientais, no que tange à percepção da ansiedade matemática. A ansiedade matemática se destaca por compreender determinadas reações emocionais negativas em situações que demandam a utilização de conhecimentos típicos da área e pode ser identificada com maior facilidade no contexto educativo. A pesquisa buscou listar os principais entraves do processo de ensino da matemática, de modo a contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da disciplina. Operacionalizamo-nos a partir de uma pesquisa de natureza qualiquantitativa que investiga os principais entraves na apropriação dos conhecimentos matemáticos para estudantes do Ensino Fundamental e Médio do Paraná e Brasília. Analisamos as dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, propondo intervenções que possam auxiliar professores e estudantes.  Nossos resultados apontam a presença de diversos fatores externos e internos, capazes de influenciar o sucesso no aprendizado da matemática, sendo necessário o desenvolvimento urgente de novas técnicas e ferramentas para otimizar o ensino. Entendemos que as dificuldades levantadas pelos estudantes investigados aumentam as chances de desenvolvimento da ansiedade matemática. Por esse motivo, medidas como a formação continuada de docentes, uso das tecnologias nas instituições de ensino, articulação dos conteúdos e as vivências dos estudantes, dentre outros fatores, são preponderantes para uma educação matemática de qualidade.