Rezension zu ‹Teaching Machines. The History of Personalized Learning.› von Audrey Watters

Aus der Rezension «Watters zeichnet im Kern nach, wie die beiden amerikanischen Psychologen Sidney Pressey (1888–1979) und Burrhus Frederic Skinner (1904–1990) versucht haben, durch Automatisierung das schulische Lehren und Lernen effektiver und effizienter zu machen, mit wem sie dabei konkurrierten und wer ihnen nachfolgte. Dabei greift sie auf einen schier unerschöpflichen Fundus an Briefen und obskuren Veröffentlichungen zurück, der unter anderem Skinners Korrespondenz mit seinem Patentanwalt und verschiedenen Technologieunternehmen, die die Maschinen für den Universitätsprofessor bauen sollten, umfasst.» [1]