Published July 30, 2023 | Version v1
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L'évaluation de la contribution de l'usage des systèmes e-learning, pour la formation continue, à la performance individuelle des enseignants : Élaboration d'un modèle théorique

Authors/Creators

  • 1. ENCG de Tanger Université Abdelmalek Essâadi, Maroc

Description

La technologie a changé des vies et a accéléré considérablement le rythme de vie. Cependant, l'apprentissage ne peut pas attendre, chacun espère acquérir des connaissances et des compétences dans les plus brefs délais. Le e-learning, résultat direct de l'intégration de l'éducation et de la technologie, est de plus en plus considéré comme un puissant moyen d'apprentissage permettant aux apprenants d'apprendre efficacement et d'acquérir facilement une formation professionnelle (D. Al-Fraihat, et al, 2020).

Notre objectif est d’évaluer ou bien de mesurer la contribution de l’usage des systèmes e-learning, pour la formation continue, à la performance individuelle des enseignants.

À travers cette recherche, nous avons réalisé un état d’art sur les différents modèles et approches théoriques d’évaluation d’un système e-learning proposés dans la littérature. On est arrivé à identifier plusieurs indicateurs pour mesurer l’apport des systèmes e-learning au niveau individuel. En outre, nous avons développé un nouveau modèle théorique de recherche qui intègre le point de vue des personnes utilisant des systèmes e-learning et en se référant aux trois modèles de références, à savoir : modèles de succès des systèmes d’information (SI), les modèles d'acceptation de la technologie et les modèles de satisfaction des utilisateurs.

Le modèle élaboré fait partie de l'approche sociotechnique qui vise à expliquer comment les systèmes e-learning contribuent à la performance individuelle des enseignants.

 

Mots clés : Systèmes d’Information, E-learning, Systèmes e-learning, formation continue, Performance individuelle

JEL Classification : O32, O15

Type du papier : Recherche théorique

Notes

Technology has changed life and dramatically accelerated the pace of life; however, learning cannot wait. Everyone expects to acquire knowledge and skills in the shortest possible time. E-learning, as a direct result of the integration of education and technology, is increasingly seen as a powerful learning medium, enabling learners to learn effectively and acquire professional training easily (D. Al-Fraihat, et al, 2020). Our objective is to evaluate or measure the contribution of the use of e-learning systems for continuing education to individual teacher performance. Through this research, we conducted a state-of-the-art review of the various models and theoretical approaches for evaluating an e-learning system proposed in the literature. We managed to identify several indicators to measure the contribution of e-learning systems at the individual level. Additionally, we developed a new theoretical research model that incorporates the perspective of individuals using e-learning systems, referring to three reference models: Information Systems (IS) success models, technology acceptance models, and user satisfaction models. The developed model is part of the sociotechnical approach, which aims to explain how e-learning systems contribute to the individual performance of teachers. Keywords: Information systems, E-learning, E-learning systems, Continuous training, Individual performance Classification JEL: O32, O15 Paper type: Theoretical Research

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pp 41-60 V004IS04N001202 SIHAM EL AISSAOUI.pdf

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