Published July 11, 2023 | Version v1
Journal article Open

PERSEPSI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS TERHADAP ALIH KODE GURU: STUDI KASUS DI SEKOLAH INKLUSIF

Authors/Creators

  • 1. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Description

Alih kode merupakan fenomena sosiolinguistik yang dilakukan oleh banyak orang. Fenomena tersebut juga banyak ditemukan di lingkungan pendidikan, khususnya pendidikan dengan dwibahasa. Oleh karena itu, penelitian ini dibuat untuk menganalisis fenomena alih kode di lingkungan sekolah, khususnya di sekolah inklusi. Tujuan penelitian ini adalah untuk menginvestigasi penggunaan alih kode guru di kelas, dan untuk menganalisis persepsi siswa berkebutuhan khusus terhadap alih kode guru. Lokasi penelitian ini yaitu SMP Mutiara Bunda Cilegon, Provinsi Banten, Indonesia. Kelas yang diamati adalah kelas XII sampai IX, dan
respondennya adalah 23 siswa berkebutuhan khusus dari ketiga kelas tersebut yang ditentukan secara purposif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket. Hasil observasi menunjukkan adanya penggunaan alih kode oleh guru ketika proses pembelajaran pada mata
pelajaran Bahasa Inggris, khususnya ketika penyampaian materi. Kemudian, hasil angket menunjukkan bahwa siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan alih kode guru di kelas. Hal ini terjadi karena dengan alih kode, materi pembelajaran menjadi lebih mudah dipahami oleh mereka.
 

Files

7. Persepsi Siswa Berkebutuhan Khusus Terhadap Alih Kode Guru Studi Kasus di Sekolah Inklusif (Kartika Ratna Sophia, dkk) 95 s.d. 108.pdf

Files (5.1 MB)

Additional details

References

  • Andriana, P. (2020). Students' perception of code-switching on English lecturer in teaching reading course the third semester at Muhammadiyah University of Makassar. Undergraduate theses, Muhammadiyah University of Makassar.
  • Ariffin, A., & Galea, R. (2009). Codeswitching as a communication device in conversation. Language and Society Newsletter, 4 (1): 19.
  • Babuts, N. (2018). Language and perception. BRIGHT (Journal of English Language Teaching, Linguistic, and Literature), 1(1): 11–20. doi: 10.4324/9781315124520-2.
  • Bullock, B. E., & Toribio, A. J. (2009). Themes in the study of codeswitching. The Cambridge handbook of linguistic code-switching. Cambridge University Press.
  • Chamidah, A. N. (2013). Mengenal anak berkebutuhan khusus. Magistra 25 (86): 1–10. doi: 10.37637/dw.v6i1.200.
  • Dewi, K. Y. F. (2019). Pengajaran Bahasa Inggris untuk anak luar biasa (ALB). DAIWI WIDYA Jurnal Pendidikan, 06 (1) : 40–48.
  • Hamers, J., & Blanc, M. (2002). Bilinguality and bilingualism: Second edition. London: Cambridge University Press.
  • Hayati, N. (2019). Student's perception of code switching used by English teacher (a descriptive study on the second semester students of English Education Department of the State Islamic University Sultan Maulana Hasanuddin Banten). Undergraduate theses, Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten.
  • Hussein, R. (2017). How perception affects us: The pathways and types of perception. Cognifit. Retrieved August 25, 2022
  • Lundqvist, J., Allodi, M. W., & Siljehag, E. (2019). Values and needs of children with and without special educational needs in early school years: A study of young children's views on what matters to them. Scandinavian Journal of Educational Research 63 (6): 951–67. doi: 10.1080/00313831.2018.1466360.
  • Nashir, M., & Laili, R. N. (2021). English teachers' perception toward the switch from offline to online teaching during lockdown in the midst of Covid-19 outbreak. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2): 250–60. doi: 10.31004/edukatif.v3i2.287
  • Novedo, N., & E. R. Linuwih. (2018). Code switching and code mixing used By Sarah Sechan and Cinta Laura in Sarah Sechan Talk Show. Seminar Nasional Ilmu Terapan 1(1): 1–8.
  • Nurdiawati, D. (2019). Persepsi siswa terhadap pembelajaran Bahasa Inggris berbasis lagu di SD Negeri 1 Jatisawit. Dialektika, 9(1), 159-170.
  • Pratiwi, J. C. (2015). Sekolah Inklusi untuk anak berkebutuhan khusus: Tanggapan terhadap tantangan kedepannya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 237–42.
  • Purnama, V. (2020). The perception of EFL students to the use of code-switching in classroom. SPHOTA: Jurnal Linguistik dan Sastra, 12(2): 48–57. doi: 10.36733/sphota.v12i2.944.
  • Qiong, O. U. (2017). A brief introduction to perception. Studies in Literature and Language, 15(4): 18–28. doi: 10.3968/10055.
  • Sahrawi, S., & Anita, F. (2019). Analisis penggunaan code switching. Jurnal Pendidikan Bahasa 8(1): 171. doi: 10.31571/bahasa.v8i1.1143.
  • Sembiring, M. (2022). Students' perception on using short story to develop vocabulary at SMP Regina Caeli Cileungsi. JET (Journal of English Teaching), 8(1): 145–55. doi: 10.33541/jet.v8i1.3775.
  • Sert, O. (2005). The functions of code switching in ELT classrooms of Sindh University. The Internet TESL Journal 11(8): 101–6.
  • Suharsih, S. (2022). Pembelajaran Bahasa Inggris untuk siswa berkebutuhan khusus: Pendekatan, tantangan, dan harapan. Jurnal Bebasan, 9(2): 193- 203.
  • Wardhaugh, R., & Janet, F. M. (2015). An introduction of sociolinguistic: 7th ed. Malden: John Wiley & Sons, Inc.
  • Wijayanti, P., Tarindra, Afita, W., & Wilantanti, G. (2019). Pengaruh sekolah inklusi terhadap kepekaan sosial anak SD Slerok 2 Kota Tegal. Journal of Creativity Student 2(2): 47– 57.
  • Yuniati, I. (2018). Alih kode dan campur kode dalam pengajaran Bahasa Indonesia kelas XI SMAN 6 Kabupaten Bengkulu Tengah. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing 1(1):47– 65. doi: 10.31540/silamparibisa.v1i1.14.
  • Zakaria, A. N., & Tahar, M. M. (2017). The effects of inclusive education on the self-concept of students with special educational needs. Journal of ICSAR, 1(1): 25–31.