A LIBRAS NO REFERENCIAL CURRICULAR AMAPAENSE (RCA)

Este estudo tem como objetivo explorar a perspectiva descolonial no contexto do ensino de Libras e analisar o Referencial Curricular Amapaense (RCA), em relação às políticas linguísticas para educação de surdos. Por meio de uma análise crítica, busca-se repensar as abordagens linguísticas e decoloniais, levando em consideração as demandas e necessidades específicas dos surdos. Além disso, pretende-se refletir sobre como o documento aborda essas questões, identificando possíveis lacunas ou pontos de melhoria nas políticas e práticas educacionais relacionadas ao ensino de Libras e à inclusão de surdos. Para alcançar esses objetivos, serão analisados os discursos presentes no Referencial Curricular Amapaense (RCA), identificando as concepções, diretrizes e abordagens presentes no documento. Serão estabelecidos diálogos com autores que abordam a temática do ensino de línguas para surdos a partir de perspectivas coloniais e dos Estudos Culturais. Partindo da perspectiva decolonial, hipotetiza-se que o Referencial Curricular Amapaense (RCA) apresenta limitações na promoção de espaços inclusivos e adequados para a educação de surdos, não contemplando de forma abrangente as demandas linguísticas e educacionais da comunidade surda. O estudo visa problematizar a capacidade do RCA de proporcionar espaços de existência para a educação de surdos e seus processos, bem como refletir sobre as possibilidades de atendimento das demandas surdas no contexto do documento, considerando as necessidades educacionais e linguísticas dos indivíduos.